21 杨氏之子 一、教学目标 1.认识“诣、禽”2个生字，会写“梁、聪”等4个字。 2.正确、流利地朗读课文，读好句子中的停顿。背诵课文。能根据注释理解词句，了解课文内容。 3.体会故事中杨氏之子的机智、风趣及他应对语言的巧妙。 二、拓展资源 《小时了了，大未必佳》 三、课型安排与课时建议 精读引领课 课时建议：1课时 出示单元核心任务： 风趣和幽默是智慧的闪现。从古至今，历史长河中不乏机智幽默之人，史册典籍里也有许多充满智慧的幽默故事。从小到大，你一定听过很多这样的故事，今天我们走进第八单元，继续采撷幽默风趣的故事，创编我们班的《幽默故事集锦》。 我们先走进《杨氏之子》一文。“氏”，姓氏。“杨氏”，杨姓人家。“之”， “的”的意思。“杨氏之子”的意思是“杨姓人家的儿子”。本文写的是关于杨氏之子的故事。那么，这杨氏之子多大年龄？他身上发生了怎样的故事？这个故事表现了他怎样的性格特点呢？让我们一同走进这篇短小的文言文，细细品味文中孩子应对语言的妙处。 任务一：结合预习单，巩固生字新词，把课文读正确、读通顺。 1.自由朗读《杨氏之子》，尝试读正确、读通顺。 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” ———诣：yì；为：wèi；应：yìng；禽：qín。 2.根据注释，理解重点词语的意思，说说故事的大概内容。 理解重点词语： 惠：同“慧”。 诣：拜访。 乃：就，于是。 设：摆放，摆设。 示：给……看。 应声：随着声音。 夫子：古时对男子的敬称，这里指孔君平。 家禽：家中的鸟。 理解重点句子： （1）孔指以示儿曰：“此是君家果。” ———孔君平指着杨梅说：“这是你家的果子。” （2）儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” ———杨氏子马上回答说：“没有听说过孔雀是先生您家的鸟。” 3.在理解重点词语的基础上，学生汇报读，读出古文的节奏。 梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此/是/君家果。”儿/应声/答曰：“未闻孔雀/是/夫子家禽。” 4.课文讲了一个怎样的故事？结合预习，说说故事的大概内容。 ———课文讲了杨氏之子与孔君平两人机智对谈的故事。 任务二：细读课文，了解故事大意。 片段1：梁国杨氏子九岁，甚聪惠。 ———梁国有一个姓杨的人家的儿子只有九岁，特别聪明。 ———惠”是一个通假字，同“慧”，是聪明的意思；“甚”是非常、特别。朗读时，从“甚”字感受杨氏之子的聪慧，读出对他的喜爱。 片段2：孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。 ———孔君平来拜访他的父亲，恰巧他的父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。 补充资料： 孔君平：姓孔，名君平，晋朝人。他和杨氏之子的父亲是朋友。 片段3：为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。” （1）联系上文思考：是谁为谁摆放水果？ ———这句话是承接上文而来，开头省略了主语，是杨氏之子为孔君平摆放了水果。 （2）结合课文插图思考：孔君平指给杨氏之子看的是什么？ ———杨梅。该句省略了“指”的事物———杨梅。 ———杨氏之子为孔君平摆放了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅说：“这是你家的果子。” 片段4：儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。 ———杨氏子马上回答说：“没有听说过孔雀是先生您家的鸟。” ———家禽”指的是“家中的鸟”，意思与现代汉语不同。 练习：学生用自己的话，连起来说一说课文意思。 任务三：品读语言，感受人物的幽默与智慧。 1.再读文章，说说文中的杨氏之子给你留下了怎样的印象。 预设1：懂礼节。 父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。 ———杨氏子 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
