25.黄帝的传说 一、教学目标 1.认识“帝、创”等14个生字，读准多音字“待”，会写“帝、传”等8个字，会写“传说、首领”等12个词语。 2.能借助提示的内容讲故事。 3.默读课文，做到不指读。 二、拓展资源 丛书：《先蚕嫘祖》《神奇的七色光（节选）》 三、课型安排与课时建议 精读引领课 2课时 四、教学过程 第1课时 今天让我们一起走进课文，了解黄帝造车和造船的故事，参加班级“讲故事大王”评选活动。 活动一：结合资料，初识黄帝。 1.出示资料，介绍黄帝。 黄帝，传说中中原各族的共同祖先。姬姓，号轩辕氏、有熊氏。少典之子。相传炎帝扰乱各部落，他得到各部落的拥戴，在阪泉（今河北涿鹿东南）打败炎帝。后蚩尤扰乱，他又率领各部落在涿鹿（今河北涿鹿东南）击杀蚩尤。从此他由部落首领被拥戴为部落联盟领袖。传说有很多发明创造，如养蚕、舟车、文字、音律、医学、算数等，都创始于黄帝时期。现存《素问》一书，即系托名黄帝与岐伯、雷公等讨论医学的著作，相传是《黄帝内经》的一部分。黄帝又被战国时黄老学派推崇为始祖。今国人自称“炎黄子孙”，所谓“炎黄”即指炎帝与黄帝。 2.播放视频，介绍黄帝陵和祭祀盛典。 活动二：默读课文,自主识字。 1.出示默读要求： （1）读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。 （2）给各自然段标上序号。 2.检查初读情况。 （1）运用多种方法读词语。 （2）交流理解词语。如联系实际理解“推举”，举例子认识“材料”，表演法认识“代替”。 黄帝 传说 创造 推举 忽然 启发 号召 设想 材料 改进 代替 自由 道理 一段 提供 交通 改善 3.指名说说读了课文知道了什么。 活动三：再次默读课文，感受故事的神奇，并根据提示讲故事。 1.默读第一个小故事，梳理黄帝造车的具体过程。 （1）默读课文，指导学生画出这一年夏天黄帝看到了什么。 有一年夏天，黄帝正在干活，忽然一阵大风刮来，把他头上的草帽吹掉了。草帽是圆的，掉到地上后向前滚出了很远。 ———圆草帽滚动。 （2）黄帝当时由看到的想到了什么？ 这件事给了黄帝启发，他想，如果做个架子，再装上像草帽一样能滚动的东西，就可以用来搬运物品了。 ———架子装上能滚动的东西，能搬运物品。 （3）黄帝是怎样做的呢？ 于是，他号召部落民众，按照设想找来需要的材料，试了一次又一次，终于把车造了出来，样子就像现在的独轮手推车。 ———试了多次，造出独轮手推车。 （4）说一说：最终结果怎样？ 后来，人们在使用过程中不断改进，发明了双轮车，又驯服了牛和马，用它们来代替人拉车，出远门、搬运东西方便多了。 ———发明双轮车，用牛马代替人拉，方便多了。 （5）梳理流程图。 （6）指导学生按提示图讲述车的发明过程。 2.默读小故事“造船”，感受神奇。 （1）根据上面所学到的方法，分别画出黄帝在造船过程中看到什么，想到什么，怎样做的，结果怎样。 （2）学生汇报，教师适当指导，并梳理出流程图。 （3）指导学生按流程图讲述这个小故事。 3.借助提示，复述故事，感受神奇 （1）借助下面的提示，讲一讲黄帝造车和造船的故事。 （2）小组内讲故事。 （3）各小组代表在班内讲述故事。 评价标准 评价等级 能根据提示完整地讲述故事 能根据提示完整地讲述故事，语言流畅 能用自己的话讲述故事，语言流畅 活动四：拓展阅读丛书中的《神奇的七色光（节选）》，根据提示讲故事。 1.默读《神奇的七色光（节选）》，根据表格提示找出故事的起因、经过、结果，并试着讲讲这个故事。 起因 经过 结果 太阳公公的心愿是什么？ 当大家都不相信太阳公公的光有七种颜色的时候，他是怎样做的？ 大家都看到太阳公公射出来的光是七种颜色的。 2.学生默读，小组交流。 3.班级汇报，试讲故事并评价。 评价标准 评价等级 ... ...
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