18.《富饶的西沙群岛》教学设计

《富饶的西沙群岛》教学设计 一、学情分析： 三年级的学生处于语言发展的关键期，他们对新鲜事物充满好奇，但注意力集中时间较短，需要生动有趣的教学手段吸引他们的注意力。学生已经具备一定的识字和阅读能力，但对于复杂句子的理解和表达能力还在发展中。此外，这个年龄段的学生喜欢通过互动和实践来学习，对直观的图片、实物或模拟情境有较高的接受度。因此，在教授《富饶的西沙群岛》时，应注重通过生动的描述、丰富的图片和互动活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和表达课文内容，同时培养他们的观察力和想象力。 二、教学目标 1. 认知目标：学生能正确读写课文中出现的生字生词，了解西沙群岛的基本情况。 2. 技能目标：学生能描述西沙群岛的海水、海底生物和海岛鸟类的特点，培养观察和表达能力。 3. 情感目标：激发学生对祖国大好河山的热爱，培养保护环境的意识。 三、教学重点 1. 分析理解海水颜色变化的原因，感受语言的生动性。 2. 描绘海底生物和海岛鸟类的多样性和美丽，体会作者的描绘手法。 3. 通过朗读和讨论，加深对课文内容的理解和记忆。 四、教学难点 1. 如何将课文中的描述转化为自己的语言，进行有效的复述和表达。 2. 体会课文中的比喻和拟人手法，理解其在描绘景物中的作用。 五、教学过程 （一）导入新课 1. 激发兴趣：展示一组西沙群岛的美丽图片，让学生们直观感受其魅力，提问：“同学们，你们觉得这些图片美吗？想不想知道这是哪里的景色？” 2. 地理定位：在地图上指出西沙群岛的位置，介绍它位于南海的西北部，属于三沙市的一部分，简单讲解地理位置的重要性。 3. 悬念设置：分享一些关于西沙群岛的有趣知识，如“西沙群岛的海里藏着许多秘密，你知道是什么吗？”引发学生的好奇心，为接下来的学习埋下伏笔。 （1）预习反馈 ① 互动问答：询问学生是否预习了课文，对西沙群岛有什么初步了解，鼓励学生分享预习时发现的有趣点。 ② 快问快答：快速提问几个关于课文的简单问题，如“西沙群岛的海水有什么特别的地方？”检验学生的预习效果，激发课堂讨论。 （2）导入主题 ① 引导阅读：引导学生翻开课本，朗读课文的第一段，强调“富饶”和“可爱”这两个关键词。 ② 设置悬念：提出问题“西沙群岛的富饶和可爱体现在哪里呢？”让学生带着问题开始新课的学习。 （3）目标导学 ① 明确目标：告诉学生本节课我们将一起探索西沙群岛的美丽风光和丰富资源，学习如何用生动的语言描绘景物。 ② 分享策略：介绍学习方法，如圈画关键词、描绘画面、分享感受等，让学生知道如何有效学习课文内容。 （二）字词句理解 （1）字词听写与辨析 ① 听写练习：老师读出“瑰丽”、“蠕动”、“栖息”等词语，学生听写并检查书写是否正确。 ② 词语辨析：通过对比“五光十色”与“色彩斑斓”，让学生理解这两个词语都形容颜色丰富，但“五光十色”更强调海水的色彩变化。 （2）情境理解与应用 ① 举例说明：“威武”一词可以用来形容军人的气势，如“解放军叔叔步伐坚定，显得威武不凡。” ② 造句练习：学生选择“成群结队”、“懒洋洋”等词，结合西沙群岛的海洋生物，创作句子，如“海豚们成群结队地在海面上跳跃嬉戏。” （3）句式分析与仿写 ① 分析句子：“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。”引导学生发现比喻句的特点，理解珊瑚的多样形态。 ② 仿写练习：学生尝试模仿课文中的比喻句，描述西沙群岛的其他生物，如“海龟在海底缓慢移动，像一艘艘沉睡的潜艇。” （4）字词游戏：设计“词语接龙”游戏，学生以“栖息”一词为起点，依次说出与西沙群岛相关的词语，锻炼词汇积累和联想能力。 （三）课文探究 （1）探索海底世界 ① 海水颜色的秘密 引导学生思考：为 ... ...