四年级下语文教案-心田上的百合花开-语文A版

心田上的百合花开 教材分析： 《心田上的百合花开》是语文A版教材四年级下册的一篇精读课文，该文由台湾作家林清玄创作，选作教材时编者做了较大改动。就我个人而言，更喜欢改动后的文章。因为线索更清晰，语言更精炼，而传达的内容、承载的信息、蕴涵的感情却能在篇幅缩水的情况下更淋漓尽致地展现出来。文章通篇运用拟人的手法，通过层层衬托，塑造了一个执着坚韧、充满智慧的野百合的形象。作者意在通过野百合的遭遇说明：一个人社会价值的实现，只有一种方式，那就是“以花来证明”。 教学目标： 1、读准6个会认字及谨记、鄙夷、誓愿、偏僻、断崖、不懈、秀挺7个词语。 2、流利、有感情地朗读课文。 3、感受百合追求实现自身价值的执着，体会作者以“心田上的百合花开”为题的用意。 教学难点： 体会作者以“心田上的百合花开”为题的用意。 教学准备： 小黑板（正面写要认读的生字词，反面写百合想、说的三句话） 教学过程： 一、勾画设疑，走进百合意境 1、师边以简笔画形式勾画出山谷、断崖、野草、百合，边用语言描述：在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候，断崖边长出了一株小小的百合。 （郑重地凝视学生片刻）师：在这荒郊野外，在这终年不见人影的断崖之上，这株小小的百合命运将会如何呢？请说说你的看法。 2、师：就是这株小小的百合，竟然创造了一个令人惊叹的奇迹，那会是一个怎样的奇迹呢？让我们一起走进台湾作家林清玄的《心田上的百合花开》这篇课文。 二、朗读交流，感知百合形象 1、听师范读课文。 2、读生字、词语。小黑板出示： jǐn　　 bǐ　yí　shì　　　　　pì　　 yá　　　 xiè 谨　记、 鄙　夷、誓　愿、偏　僻、断　崖、不　懈、 秀 挺 3、生自由读课文，要求：给自然段标上序号；百合想了什么、说了什么，用波浪线划下来。 4、检查课文朗读情况。全班分四大组，每组读2个自然段。 5、教师正音。 6、学生汇报划波浪线的句子。 7、小黑板出示下面三句话，指导学生读。 　　我是一株百合，不是一株野草。我一定要开出美丽的花朵，让人们知道我是百合。 　　我要开花，是因为知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成一株花的庄严使命。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！ 要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。 三、精读品味，体悟百合精神 1、读了这几句话，我们似乎明白了百合为什么如此努力。课文中一共三次写到百合为开花而努力，请你快速地浏览课文，找到描写百合为开花而努力的三个句子，然后用方框把“努力”一词框起来，并且思考：百合努力的原因是什么，她的努力又有怎样的结果？ 2、学生浏览课文，教师巡回了解学情。 3、学生汇报，教师指导、点拨。 （1）师：文中第一次写百合为开花而努力的句子谁找到了？请你读一读。 其他同学找到了吗？大家一起读一读。 通过读这句话，你发现这株百合努力（板书：努力）后有了怎样的结果？（点拨：答案就藏在这句话中，请你找到它。）生汇报，师板书：扎根 请注意“扎根”的前面还有一个词语，是什么？———深深地扎根，（停顿片刻）在这样的岩石上要深深地扎下根来需要付出多大的努力呀，百合这样努力是为了什么呢 她是怎样想的呢？ 指名读“我是一株百合，不是一株野草。我一定要开出美丽的花朵，让人们知道我是百合。” 师：哦，明白了，百合这样努力、如此努力，是想向人们证明：我是百合（板书：我是百合），百合就是百合，怎么还要证明呢？这难道不是明摆着的事情吗？ 生：要证明，因为它长得跟杂草一模一样。 师：哦，原来，她有的只是跟杂草一模一样的外表，不同的只是她的内心。 指小黑板，生齐读———�我是一株百合……” 师：如果百合内心没有这样的信念，你认为结果会一 ... ...