精细的描写 一、教材分析： 本课共四个版面，第14页上方是我国宋代画家李嵩的代表作《市担婴戏图》。作品描绘的是一位老货郎走街串巷，招来一群老少挑选商品的热闹场面。全画线条细腻雅致，人物形象生动，是历代人物画中罕见的佳作。本页下方还出示了鲁本斯的粉笔画《牛的习作》，学生可通过认真观察分析，进一步学习画家是如何通过细致的描写，表现牛的结构，皮毛，眼睛等特征的。从而创作出真实，生动传神的作品。第16面展示了6副学生创作的静物线描作品，这些作品构图饱满形象生动，比例准确，线条肯定流畅。 二、学生情况分析： 这一年龄段的学生已经具备了一定的造型表现能力，能认识并熟练的使用各种线条。同时，学生观察、比较、分析物像的能力也逐步增强，能够抓住物象的外形结构特点，表现自己的所见所感。但学生在进行线描写生的时候，往往对物象观察得不够细致，不知怎么用线进行精细的描写。 三、教学目标及重难点 （一）教学目标 1．知识与技能 知识：学习掌握观察、分析的方法，能够细致分析静物的结构特征。 技能：运用线条对静物进行精细的描写，提高学生用线条造型表现的能力。 2．过程与方法 （1）运用比较，探究等方法，引导学生了解和掌握线描写生的相关知识，通过精细的描写表现生活中的物品，表达自己的情感。 3．情感、态度及价值观 通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣，以及细致入微的观察习惯，激发学生对祖国传统艺术的了解和热爱。 四、教学重点和难点 1.教学重点 抓住物象的特征，用疏密得当的线条进行精细的描写。 2教学难点 深入细致的观察与表现静物的细节。 五、教具准备 线条的资料、范画。 六、学具准备 白纸、记号笔 教学活动实施过程 教学理念 1.创设情境，导入新课 （1）师：上课之前，我们先来玩一个“无中生有”的游戏，我在黑板上画一组线条，谁能发挥你的聪明才智根据它的造型进行演变，组合成一组新的图形。激发学生的学习兴趣，教师总结：这个用线条做的游戏是我们二年级学过的一课《绘画游戏》等。 a组织学生回忆以前所使用过的线条，并出示线条素材库和线条组合。 b组织学生利用以前所学过的知识描写笔袋。反馈问题后，引出课题 《精细的描写》 2．开展研究性学习 （1）我们首先来欣赏宋代画家李嵩的《市担婴戏图》 A师：首先来说说你看到了什么 B局部放大更加仔细的来观察一下。 引导学生在观察人物或物品时找出作者所使用的线条及线条组合。 （2）欣赏了鲁本斯用粉笔做创作的《牛的习作》 A 师：作者对牛的精细刻画体现在哪里？ B找出描写物象的线条及线条组合。强调疏密。 3．激发学生的创新思维 ⑴通过两幅名画的欣赏。归纳总结精致描写一样物体时需要注意的事项。 A 仔细观察 B线条丰富 C刻画精细 4．课堂研究性学习的延伸 ⑴教师示范补充完整的鞋子写生图，出示作业要求 教师在示范写生鞋子的写生图时，边示范边讲解鞋子的细节描写应使用的线条及线条组合。 ⑵作业要求：仔细观察，分析笔袋，关注其细节，用线条进行精细的描写，注意线条的疏密变化。 ⑶作业点评：教师对于作品比例适宜，能抓住笔袋材质特点，细节描写精细的同学进行表扬。 ⑷教师总评：用线绘画，在线条中遨游是一件十分有意义的事情，例如我们都熟知的吴冠中先生就是一位用线高手，我们的许多线条知识也都是从他的作品中学习到了，希望同学们在以后的绘画中能够灵活多变的去运用这些线条，创作出更多优秀的作品。 教师结合游戏，线条及线条组合回顾知识的方法，让学生现场写生。帮助学生找到写生时候遇到问题，初步引起学生的兴趣。 激发学生的兴趣和想象力。通过对自身已有知识的认知提炼，得出画面中的人物和物品都是由什么线条和线条的组合描写出来的。 通过对名画的讲解，提炼出精细描写需要注 ... ...
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