课题 家乡的风俗 教学过程（师生活动） 复备记录 教学目标：1.学习搜集、整理资料，合理使用资料，感受家乡独特的风俗习惯。 2.能介绍一种风俗或写自己参加一次风俗活动的经历。 3.分清内容主次，注意抓住重点，突出家乡风俗的特点。 教学重点：能介绍一种风俗或写自己参加一次风俗活动的经历。 教学难点：分清内容主次，注意抓住重点，突出家乡风俗的特点。 教学过程： 一、视频导入 1.播放“端午节”视频。 同学们，中华文化博大精深、源远流长。文化在唐诗宋词的意蕴里，在书法国画的神韵里，也在春联灯谜、月饼粽子的风俗里。今天，我们就围绕“家乡的端午节”，感受传统风俗的美。 二、抓住重点 1.课前，同学们通过查找资料和询问家长等方式，了解了自己家乡的端午节。老师想来采访一下。你是哪里人？你家乡的端午节有哪些风俗？ 生开火车交流。 （1）那么，这么多风俗都要写进文章里吗？没错，本次习作只需要写一种风俗。 （2）你想介绍什么风俗？可以从哪些方面来介绍？一下子介绍这么多方面的时候要注意什么？ 生：详略得当。 （3）也就是说重点介绍的要？次要的可以？分清主次很重要。（板书：分清主次） （4）请大家和同桌交流一下：你准备分哪几个方面来介绍习俗？重点介绍什么？ （5）谁来交流？你重点介绍的是什么？为什么？ 生交流：最能体现家乡端午节的特色。（板书：最具特色） 2.瞧，这是老舍写的《北京的春节》，他也是选取了最能代表北京春节特色的活动进行详细地描写。你跟我们的大作家真是心有灵犀呢！ 三、写出特点 1.分清文章的主次后，怎么样才能写出特点呢？我们请大作家来给我们支支招。（板书：写出特点） （1）肖江虹《百鸟朝凤》： 唢呐声在高旷的天地间奔突。先是一段宏大的齐奏，低沉而哀婉；接着是师傅的独奏，我第一次听到师傅的独奏，那些让人心碎的音符从师傅唢呐的铜碗里源源不断的淌出来，有辞世前的绝望，有逝去后看不清方向的迷惘，还有孤独的哀叹和哭泣。尤其是那哭声，惟妙惟肖。一阵风过来，撩动着悬在院子边的灵幡，也吹散了师傅吹出来的哀号，天地间陡然变得肃杀了。 师：这是什么描写？ 生：点面结合。（板书：点面结合） 追问：你觉得我们可以在写什么场面的时候用上这种手法？ 生交流：描写活动现场的时候，赛龙舟、包粽子。。。。。。 追问：你准备怎么写？ 生汇报。 评价：看来，你也是懂写作的。我们可以在描写重点场面的时候用上点面结合的手法。 （2）沈从文《腊八粥》：等粥部分 师：沈从文在写八儿等粥时，细致地描写了八儿的？动作、神态、心理等。从而写出了八儿等粥时的？急切心情。所以，我们还可以用上什么方法？ 生：人物描写 追问：你觉得我们可以在什么时候细致刻画人物？（板书：细描人物） 生：交流需要细致刻画人物的内容。 评价：是的，借助细致刻画人物，尤其是对于自己的描写，可以将自己参加活动的感受描绘出来。 （3）《藏戏》：于是就有了这样一段传奇。。。。。。撒遍了雪域高原。 师：回顾《藏戏》，作者是如何穿插故事的？ 生：于是就有了这样一段传奇。 小结：在穿插故事的时候，我们还可以用这样的句式如：“听爸爸说，这个习俗大有来历呢。。。。。。”或“我查资料得知，元宵象征着。。。。。。” 追问：如果搜集到的资料很短呢？如果资料很长呢？ 可以适当加上自己的看法。/可以提取一些关键词。 小结：所以，我们在引用资料的时候不能照搬照抄，要巧妙运用。（巧用资料） 2.我们身边的同学也有妙招送给我们（播放粽子制作视频）看完视频，你得到了什么小妙招？ 生：我们还可以写一写自己参加风俗活动时的感受，还可以运用对比描写，写清美食的制作过程。。。。。。（板书：亲身体验） 评价：看来大家个个都有成为小作家的潜质呢！ 四、初试 ... ...
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