教学内容 4.生活中的控制系统 课时 1 教学目标 1.通过观察生活中的控制系统，认识控制系统。 2.通过身边的实例展示，感受控制系统对生活的影响。 3.通过对比实践，感受自主可控技术的重要性。 教学重点 重点：了解生活中的控制系统，体会控制系统对生产生活的影响。 教学难点 难点：能分析生活情境中的自动控制环节，感受自主可控技术的重要性。 教学准备 教学过程 教学版块 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入 1.视频导入，引出问题，组织讨论 播放视频，引导学生思考系统的动态性，思考生活中有动态变化的系统有哪些？ 2.引出主题，小结 控制系统是普遍存在的，在自然界、人类社会等方方面面都能找到它的身影。 学生观看视频，结合自身生活经验思考。 引导学生结合身边场景，思考预设问题，交流自己的想法。 二、认识控制系统 1.播放视频，引导学生观看，了解智能电灯控制系统的组成、效果和基本运行逻辑。 2.教师小结：电灯、开关、感应模块所组成的系统就是电灯控制系统。 3.播放视频，引导学生观看，了解水龙头控制水流的控制系统， 4.以水龙头控制为例，交流手动控制手龙头和自动控制水龙头的控制过程 5.思考问题：手动控制的水龙头与自动控制的沙龙头有什么区别 6.教师巡视，指导学生遇到的问题。 5.组织小组代表汇报交流，分享思考结果。 6.教师小结：水龙头控制系统可以通过检测水压、注水量、放水速度实现自动控制。 7.思考，举例生活还有哪些常见的控制系统 学生观看视频，学习新知。 学生观察视频，交流讨论。 学生小组讨论，填写学习单。 学生代表发言分享，小组间相互补充。 引导学生通过常见系统入手学习。 通过小组合作探究的形式，充分分析系统的原理。 交流分享中提升学生探究意识和分享意识。 三、对生活的影响 1.播放视频，引导学生观看，了解恒温水壶的功能和工作原理，思考恒温水壶自动控制带来的作用。 2.播放视频，引导学生观看，了解烧水控制的发展，说说控制给我们的生活带来哪些影响？ 3.播放视频，引导学生观看，了解空调自动控制系统的原理和应用，组织小组讨论家里存在哪些自动控制系统。 4.拓展，自动化控制系统在生产中的作用，了解自主可控控制系统的基本概念，及在军事、航天等领域发挥着重要的作用 5.小组汇报：以小组为单位进行对汇报控制系统对我们的生产生活带来哪些影响，其他小组适当补充。 观看视频，掌握新知。 合作交流，讨论控制系统给我们带了哪些影响 引导学生通过数字资源学习掌握新知。 进一步提升学生自主可控意识。 在合作交流中提升学生分享意识和探究意识 四、练习 1.选择生活中的一个控制系统，画一画它未来可能会有哪些更方便的控制（课桌椅、窗帘、垃圾桶等供参考） 发挥各自想象，描述未来的控制系统的功能 拓展练习，激发学生的想象力和创造力 板书设计 生活中的控制系统 控制系统———对事物通过若干环节实现管理或控制，这些构成的系统 开关控制电灯、水龙头控制水流、电饭煲、空调…… 作用：提高生活质量、方便生活、实现智能控制、自动化控制、自主可控控制 ... ...
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