五下 第13课 循环结构（一） 教案（表格式） 浙教版

教学内容 第13课 循环结构（一） 课时 教学目标 1.了解顺序、分支和循环三种基本流程控制结构，意识到复杂的算法都由这三种基本控制结构组合而成。 2.结合生活实际，理解循环结构，能支持循环结构中的循环条件和循环体构成。 3.能用流程图等多种方式描述循环结构的算法。 教学重点 循环结构 教学难点 用流程图表示循环结构 教学准备 PPT课件 教学过程 教学版块 教师活动 学生活动 设计意图 问题导入，引出新知 观察路口的红绿灯，记录它交替变化的过程：绿一黄—红—绿—黄一红一……你发现了什么规律 引出课题 讨论 从学生生活中常见的红绿灯变换导入，激发学习兴趣，降低学习难度。 自主探究，学习新知 1.认识循环结构 生活中的循环现象生活中有很多周而复始的循环现象。 活动一：认识循环结构 说一说生活中的循环结构。 算法中的循环结构 循环结构是算法的三种基本控制结构之一。当需要反复执行某些指令的时候，就需要用到循环结构。 请用自然语言描述红绿灯变化过程和跑步10圈的过程。 循环体：在循环结构中，需要重复执行的部分，称为循环体。红绿灯变化过程的算法，1-3步是它的循环体。操场上跑10圈的算法中，绕操场跑1圈是它的循环体。 想一想：循环结构有什么优点 用流程图描述循环结构的算法 活动二：用流程图描述循环结构的算法 空调系统通过选择计算来实现一次控制过程，空调是通过重复计算来实现对房间温度的控制。重复计算的过程，可以用循环结构来表示，一次选择计算的过程就是它的循环体， 请将空调重复计算的过程用流程图表示。 说说生活中的循环 自然语言描述红绿灯变化过程 想一想 流程图描述，尝试 通过说一说生活中的循环现象和请用自然语言描述红绿灯变化过程和跑步10圈的过程，初步认识循环结构。 通过空调系统的循环结构描述，尝试2.用流程图描述循环结构的算法。 课堂小结，巩固延伸 1.总结所学，拓展提升 总结本课所学 2.练一练 如果预设制冷温度t=26摄氏度，根据空调系统制冷过程的流程图，验证当传感器检测到环境温度f=28摄氏度和f=26摄氏度时候的执行过程。 反馈 当堂练习，巩固加深。拓展延伸。 板书设计 循环结构 循环结构 用流程图表示循环结构 教学反思