25.《慢性子裁缝和急性子顾客》教学设计（共两课时）

25、慢性子裁缝和急性子顾客 教材来源：教育部审定义务教育教科书《语文》/人民教育-出卷网-2018版 教学内容来源：小学三年级语文（下册）第八组第25课 教学主题：有趣的故事 课时：2课时 授课对象：三年级 设计者：三语教研组 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 （1）基于识字写字：对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。累计认识常用汉字2500个左右，其中1800个左右会写。有初步的独立识字能力。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。 （2）基于阅读：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。 （3）基于口语交际：能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。 2.学情分析 （1）基于识字写字：学生有一定的独立识字能力，“承、泄、夹、衬”学生可能会出错。 （2）基于阅读：文章当中讲到的裁缝和顾客有些陌生，有些学生可能不太清楚做衣服的事情。 （3）基于口语交际：学生在讨论两个人物的语言和语气时，可能会太不符合人物的心理状态，有些拿捏不准。 3.教材分析 这篇精读课文 ( http: / / www. / )三年级语文下册第八组的一篇课文。故事讲的是急性子的顾客三番五次改变自己的想法整天毛毛躁躁，而慢性子的裁缝虽然答应很好，却迟迟没有给急性子的顾客裁剪衣服的故事故事告诉我们做人做事不能太毛毛躁躁也不能太慢慢腾腾，应该不急不慢，张弛有度，懂得分寸。教学重点是分角色有感情地朗读，抓住关键词句体会人物的个性特点。教学难点是感知故事的趣味性，激发想象的兴趣，会复述故事。 学习目标 认识会意字“承””泄”等9个生字，会写“夹、衬”等12个生字，正确读写“衬衫、负责、手艺”等词语，积累“衣“字旁的字。 分角色有感情地朗读，抓住关键词句体会人物的性格特点。 3.了解故事的内容，复述故事。 评价任务 1.借助拼音，通过圈生字、认读卡片、指导书写等方式达到读准生字字音。通过观察和书写练习会写生字。 2.通过自读、指名读、齐读，能理解课文主要内容，分角色有感情地朗读，抓住关键词句体会人物的性格特点。 3.通过小组内交流，全班交流复述故事。 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环节一揭题激趣导入新课 活动一同学们喜欢读什么样的故事？这节课我们学习的故事名字为“慢性子裁缝和急性子顾客”，板书课题并齐读课题。知道“裁缝”是做什么的吗？顾客呢？读了课题你有什么发现和想说的吗？3.指导两读课题：齐读课题，请突出人物的性格；齐读课题，请突出人物的身份。（完成目标二） 交流对课题中两个人物身份的了解。（评价任务二） 环节二初读课文，初步感知故事的内容 活动一1.借助注音读准生字词，读通句子。2.思考：故事按什么顺序讲述了一件关于什么的事情？(完成目标一、二) 通过学生自由读书，读读画画，初步了解课文的内容。（评价任务一、二） 环节三再读课文交流反馈 活动一检查词语认读。手艺 交货 负责 短袖 服务 一卷 夹起 （注意两个多音字的正确读音）凭着 衬衫 承认 恼怒 夸奖 歪头 泄气书写生字：重点指导“卷”和“衫”，“卷”强调两横，“衫”强调衣字旁的正确写法，规范写好三撇。(完成目标二) 通过观察、交流、 ... ...