课件编号20350694

7.《听听,秋的声音》第四课时说课课件(共34张PPT)

日期:2024-06-17 科目:语文 类型:小学课件 查看:70次 大小:648793Byte 来源:二一课件通
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(课件网) 【新】部编版小学语文三年级上册 2023-2024年部编版语三年级上册说课稿及知识点汇总 2023-2024年部编小学语文三年级上册第二单元 第四课时《 听听,秋的声音 》说课稿和知识点汇总 大家好,今天我说课的内容是新部编版小学语文三年级上册第二单元 第四课时《 听听,秋的声音》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、板书设计及教学反思和课后作业及答案这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正! 一、说教材 本课是新部编版小学语文三级上册第二单元 第四课时《 听听,秋的声音 》。作者抓住秋天里大自的然一些声响,用诗的语言,赞美了秋天。诗歌语言精练优美,富有韵味,读起来朗朗上口。诗歌描写了秋天大自然里一些特有的声音———大树的唰唰声、蟋蟀的 声、大雁的叮咛和秋风的歌吟,说明秋的声音藏在大自然的许多事物中,需要我们细细聆听。诗歌语言精练,表达富有韵味,展现了秋天的生机和活力。诗歌共6小节,第1-5小节分述,最后一小节总结全诗。诗歌用词优美,想象丰富。拟声词“唰唰”“ ”将秋天的声音具象化;“大树抖抖手臂”“大雁追上白云”“秋风掠过田野”都展现了秋天特有的画面。诗歌借声音绘秋景,画面具有动态的美感,突显了秋天的神韵和活力。 二、说学情 孩子们已经有三年的学习经历,学生已经有较强的独立识字能力,在阅读和习作过程中要继续培养学生写规范字的习惯,具备了朗读课文的能力,能够初步把握文章大意,体会重要词句表情达意的作用。 三、说教学目标 1.认识“抖、蟋”等9个生字。 2.有感情地朗读课文。能展开想象描绘画面,能从大自然的各种声音中体会秋天的独特魅力。 3.能在想象的描绘中理解“叮咛”、“歌吟”等词语的意思。 4.仿写诗歌。 四、说教学重难点 【教学重点】: 理解课文内容:秋的声音是什么?仿照诗歌内容,补写几句诗文。 【教学难点】: 能有感情地朗读课文,想象诗歌描绘的画面,并通过画面的描述理解“叮咛”、“歌吟”等词语的意思。 五、说教法学法 新课标要求: 教法:在本课的设计中,我以“美”为基调,以“赏”为主线,以“趣”为佐料,以“仿”为桥梁,旨在让学生久久沉浸在浓浓的诗情秋韵里,来丰富学生的情感体验,从而使语文学习变成一种愉悦身心的自主的渴望。 学法:充分运用视频、音频等多媒体教学手段,调动学生多种感官参与教学,提高教学效率。让学生们从秋天所特有的声音中,体味秋天独特的风情。使学生初步接触诗歌,走进诗歌,感受诗歌进而热爱诗歌,进一步提高学生的语文素养。 六、说教学过程 (一)、导入新课,发挥想象 1.描述引入:秋天,不仅有丰富的色彩,还有美妙的声音,不信,你听(放音乐磁带)。 2.直观感受:同学们闭上眼睛,仔细聆听,想象画面。 3.交流感受:说说你听到了什么?看到了什么? 4.导入课题:有一位作家也听到了秋的声音,他听到的和你们的是不是相同,想知道吗?(揭题读题) 1、同学们,今天我们将学习14课,《文言文二则》,则是什么意思?(则就是篇的意思) 2、这一节课我们先走进第一则文言小故事《学弈》,板书课题,齐读课题,说说“弈”指什么?“学弈”又是什么意思? 3、质疑课文 看到这个题目,你能提出哪些问题? A、谁学下棋? B、跟谁学C、学的结果怎样? (二)、欣赏朗读,感受诗情 1.读通诗文:自读课文,喜欢读的可以多读几遍,读准字音,读通句子,生字可以多读几遍。 2.感知内容:你在诗中听到了哪些声音?你最喜欢哪种声音,喜欢的话多读几遍。 3.朗读展示,想象表演。 a.鼓励学生用欣赏性的语气读给大家听,其他同学可欣赏性地听,听后可仿读,可评点。 b.开展 ... ...

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