《斜面》教学设计 教学目标 科学知识 1.能说出斜面省力。 2.能归纳出什么样的斜面更省力。 科学探究 1.能从斜面的结构与功能等角度提出探究性问题。 2.能对问题作出假设。 3.能通过观察、实验等方式获取斜面省力等信息。 4.能利用科学语言、记录表等方式记录整理信息。 5.能用分析、比较、归纳等方法得出结论。 6.能对探究的过程和结果进行反思与评价。 科学态度 1.能对斜面的作用表现出探究兴趣。 2.能综合考虑大家意见，形成集体的观点。 科学、技术、社会与环境 1.能说出斜面在生产、生活中的应用。 2.能说出斜面的应用提高了生产效率，推动着人类生产、生活的发展。 教学重点 认识斜面的作用。 教学难点 能对探究的过程和结果进行反思与评价，能综合考虑大家意见，形成集体的观点。 课前准备 教师准备：测力计、木板、木块、重物、记录表、课件等。 学生准备：铅笔、A4 纸、《科学学生活动手册》等。 教学过程 一、创设情境，提出问题 【教师活动】提出问题：想把油桶抬到车上，你会怎么做 【教师活动】像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械，叫做斜面。 【学生活动】思考交流斜面的作用。 二、 探究与发现 【教师活动】结合图片想一想，斜面有什么作用 【学生活动】小组讨论：斜面可以省力。 【学生活动】通过讨论交流后提出假设：我认为斜面有省力的作用。 实验(一): 【教师活动】讲解实验方法：1 .使用测力计测量直接提升物体用的力。 2.搭建斜面，使用测力计测量沿斜面提升物体时所用的力。 【教师活动】提示注意事项：1 .实验4次，4次试验的钩码数不要 相同，钩码数可依次增加。2.先测出直接提升钩码的力，再测出沿斜 面拉钩码的力。3.只能改变钩码的数量，不能改变斜面的高度，按 步骤2重复做。4.拉测力计的要求是匀速直线，边拉边读，注重小组合作。 【学生活动】分组进行实验，并把观察到的实验现象记录在实验记录单中。 实验(二): 【教师活动】进一步引导学生思考：什么样的斜面能更省力 【教师活动】讲解实验方法：搭建三个高度相同、长度不同的斜面，使用测力计测量沿斜面提升物体用的力。 【学生活动】分组进行实验，并把观察到的实验现象记录在实验记录单中。 三、分析现象，得出结论 【学生活动】小组派代表汇报实验结果。 【学生活动】讨论交流：在实验(一)中，说明斜面有省力的作用。在实验(二)中，说明斜面越长越省力。 【教师活动】总结：斜面有省力的作用；利用斜面把重物抬高到相同的高度，斜面越长越省力。 四、 拓展延伸 【教师活动】斜面在日常生产生活中的应用非常广泛，利用所学知识 解决实际问题：1.选哪一条路上山 2.盘山公路为什么是s形 3.哪种螺丝钉更省力 4.认识更多生活中的斜面。 【学生活动】讨论交流 五、 课后探究 当人在骑自行车遇到上坡时，怎样骑会更省力 六、 板书设计 13.斜面 斜面可以省力 坡度越缓，越省力 ... ...
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