不同环境中的植物 教学设计 【教学目标】 1.科学观念：知道不同环境中的植物具有不同的外部特点，以及这些特点对于维持植物生存的作用；知道植物维持生命需要空气、水、 温度等。 2.科学思维：在观察的基础上，从不同角度分析、思考植物是怎样适应生存环境的。 3.探究实践：通过观察植物的结构特点，了解植物是怎样适应生 存环境的；通过观察不同植物的生存环境，知道水、阳光、空气和温度的变化对植物生存的影响。 4.态度责任：能在好奇心的驱使下，表现出对植物如何适应生存环境的探究兴趣。具有热爱自然、珍爱生命的意识。 【教学重点】 通过观察植物的结构特点，了解植物是怎样适应、生存环境的； 通过观察不同植物的生存环境，知道水、阳光、空气和温度的变化对植物生存的影响。 【教学难点】 通过观察不同植物的生存环境，知道水、阳光、空气和温度的变化对植物生存的影响。 【教学准备】 莲叶、藕、凤眼蓝、仙人掌等植物。 【教学过程】 一、情境导入 同学们，大家好!课前老师请同学们观察身边的植物，谁来分享观察收获 学生汇报交流。 教师小结：大家都有双会观察的眼睛，观察到我们生活周围有 多种多样的植物，更可贵的是这位同学还爱思考：为什么荷花能在水 中生活 不同的植物生活环境不一样.这就是本节课我们要研究的主题：不同环境中的植物(板书) 过渡：是呀，这一池的荷花(出示荷花图)勾勒出了夏秋季节美丽景观，就让我们先来探究水中植物———荷花是怎样适应水中的环境吧! 二 . 探究水中植物(出示一株莲) 师：荷花又叫莲，请同学们仔细观察莲的外形特点。 ( 一)聚焦观察荷叶 (出示荷叶) 同学们桌上都有一片荷叶，请你先用眼睛看一看荷叶有什么特点 再用手摸一模有什么发现 最后把水滴滴在荷叶上你会发现什么 师生共同总结荷叶的特点。 (二)观察荷叶的叶柄和肥大的地下茎(出示叶柄、莲藕) 仔细观察荷叶的叶柄和肥大的地下茎(莲藕)说说你的发现。 用小刀轻轻切开叶柄和地下茎你发现了什么 学生开展探究实验并汇报交流。 师：同学们大胆的猜测：这些孔有什么作用呢 生汇报交流 教师小结：没错，水中空气少，为了使莲藕能在水中呼吸，其内部结构形成中空，使上面荷叶叶柄与水下茎贯通便于输送氧气。 (三)探究凤眼蓝漂浮的秘密。 除了莲，水中常见植物还有凤眼蓝(出示凤眼蓝)我们看到它叶柄中下部膨大如 葫芦，须根发达，茎极短，所以又叫它水葫芦。 水葫芦又是怎样适应水中环境的呢 让我们通过实验一起来探究水 葫芦水中漂浮的秘密吧!请同学们把发现记录在实验单上(出示记录单) 教师介绍实验材料，指导实验步骤。 小组开展探究实验并汇报交流。 教师小结：根据实验现象，我们可以得出如下结论：水葫芦体内 有大量气体容易漂浮。在水中生活的植物各有特点，有的中空可呼吸 空气，有的体内有大量气体可漂浮，这些特征让它们更好地适应水中环境。 (板书：适应) 三、 观察在干旱环境中生活的植物的形态特点 (一)小组合作探究仙人掌的形态特点 了解过水中植物，我们再来探究干旱环境中的植物。说到干旱环境，同学们首先想到了哪里 生回答 (出示沙漠及仙人掌) 出示问题：1.沙漠环境有什么特点 2.沙漠常见植物仙人掌根、茎、叶有什么特点 这些特点对适应环境有什么作用 围绕上述问题，小组汇报交流观察仙人掌特点。 我们通过一视频进一步了解干旱环境中植物。播放视频(出示沙漠仙人掌视频) (二)了解猴面包树的形态特点 还有哪些植物生活在干旱环境中呢 我们继续学习。 (出示猴面包树) 师：这是猴面包树，分布于气候炎热的热带或亚热带。茎粗大、 质疏松、多孔。雨季来临时，就利用自己粗大身躯和松软木质代替根系大量吸收并贮存水分，又被人们称为荒原上的贮水塔。 (三)了解胡杨的形态特点 这是胡杨 (胡杨)它有很强抗旱能 ... ...
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