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课件网) 3.9 哪里有空气 第三单元 周围的空气 核心素养目标 科学观念：通过对收集到关于四季、天气等的资料进行比较、分析、归纳等，理解气候的含义。 科学思维：培养学生观察、比较、分析、归纳等能力以及与人合作、表达和交流的能力。 科学实践： （1）通过科学实践活动知道天气经常变化，而气候具有一定的规律。 （2）了解常见气象灾害特点以及相应防御措施。 责任态度：通过科学实践活动保持对天气和气候研究的兴趣，养成坚持长期观察的习惯，理解长期观测和记录数据的重要性。 聚焦问题 01 奇妙奇妙真奇妙， 看不见来摸不着。 无孔不入到处跑， 动物植物都需要。 （空气） 聚焦问题 观察看一看，袋子里面有什么？ 聚焦问题 这个袋子里面有什么？ 聚焦问题 空气摸不着、看不见。哪里有空气？怎样证明空气的存在？ 聚焦问题 科学实践 02 1.我们周围的空间存在空气吗？哪些现象可以证明空气的存在。 收集空气 1.用笔尖在袋子上扎一个小洞。 2.把洞口靠近脸庞或者手，挤压袋子。 科学实践 吸入空气 呼出废气 人呼吸时 电风扇转动时 科学实践 红旗飘展时 放风筝时 科学实践 【教学实验】空气真的存在吗？ 科学实践 2.还有哪些地方存在空气？想办法证明空气是否存在？ 塑料瓶 针筒 气球 扇子 科学实践 砖块 土块 海绵 粉笔 科学实践 把物体放入水中观察是否有气泡冒出。 温馨提示： 放物品的时候要一个一个的放，仔细观察现象后拿出来，再放入下一个。 科学实践 把它们放入水中，如果有气泡冒出，就说明里面有空气。气泡越多，说明里面的空气越多。 科学实践 通过观察和实验，我们知道我们周围的空间存在着空气。海绵、石块、粉笔等物品中也存在空气，这说明空气无处不在，总会充满周围的空间。 小结 科学实践 拓展应用 03 降落伞下降的快慢与什么有关 认识降落伞：降落伞是由哪几部分组成的？ 伞面 伞绳 悬挂物 拓展应用 利用身边的材料制作一个小降落伞。 剪刀、塑料袋、夹子、棉线、橡皮泥等。 材料和工具 拓展应用 制作过程 （1）用橡皮泥做一个小人，在头顶上安一个铁丝圈。 （2）把塑料袋剪成正方形，用笔在每个角附近戳一个小孔。 （3）剪四根同样长的细线，栓在塑料袋四个角上的小孔里。 （4）把四根细线拢在一起打个结，把胶泥小人牢固地绑在上面。 拓展应用 放飞降落伞 到室外空地上去放飞吧，把降落伞揉成小团，把胶泥小人放在上面，然后扔得越高越好，或者从高处扔下来。比一比，看看谁的降落伞最慢。 拓展应用 伞面大小、伞绳长短等对降落伞的下降快慢有什么影响 怎样设计实验验证自己的猜测？ 拓展应用 实验操作： 实验现象： 实脸结论： 实验1：伞面大小对降落快慢的影响 选取两个伞面大小不同，其他完全相同的降落伞，从同一高度释放，记录降落伞落地时间。（重复几 次，避免偶然因素） 伞面大的降落伞下降的慢，小的下降的快。 伞面越大，在空气中张开的面积就大，受到的空气阻力就越大，所以降落伞下降的就慢。 拓展应用 实脸操作： 实验现象： 实验结论： 实验2：伞绳长短对降落快慢的影响 选取两个除了伞绳长度不同，其他完全相同的降落伞从同一高度释放，记录降落伞落地时间。 伞绳长的降落伞下降的快，短的下降的慢。 伞绳越长，下降速度越快；伞绳越短下降速度越慢。 拓展应用 假如没有空气，降落伞下降的情况会是怎样 没有空气，降落伞在同一高度释放，将会同时落地。 拓展应用 通过这节课的学习，我们知道我们的周围充满着空气，又知道因为空气的存在才导致降落伞下降得慢。 课堂总结 哪里有空气 周围有空气 缝隙里有空气 空气无处不在 板书设计 根据实验，继续改进自制的降落伞，然它下降得更慢些。 课后作业 课堂练习 04 一、填空 1.“看 ... ...
