中小学教育资源及组卷应用平台 初识“画图” 教学设计 课题 初识“画图” 单元 第一单元 学科 信息科技 年级 三年级 教材分析 《初识“画图”》这一课是小学信息技术三年级的重要课程，旨在引导学生初步认识并熟悉“画图”这一基础绘图工具。本课通过分析“画图”程序的启动、退出和保存功能，帮助学生建立基本的软件操作意识。同时，通过教授学生使用“刷子”、“铅笔”等工具进行简单绘画，培养学生的动手能力和创新思维。教材内容设计由浅入深，既注重理论知识的讲解，又强调实践操作的训练，旨在为学生后续学习更复杂的绘图技巧打下坚实的基础。 学习目标 信息意识：学生将能够认识到“画图”程序在数字创作中的基本作用，理解通过“画图”可以表达自己的想法和创意，从而培养对信息技术工具在创作领域应用的认识。计算思维：学生将掌握“画图”程序的基本操作逻辑，如启动、退出、保存等流程，并理解窗口界面中的各元素及其功能。学生将学会运用“刷子”、“铅笔”等工具进行简单图形的绘制，锻炼逻辑思维和问题解决能力。数字化学习与创新：学生将能够在“画图”程序中完成简单的数字创作，如绘制简单的图形、涂鸦等，提高数字化学习的实践能力和创新水平。鼓励学生探索“画图”程序中的其他功能和工具，培养自主学习和创新的意识。信息社会责任：学生将了解在数字创作中需要遵守的法律法规和道德规范，如尊重他人版权、不传播不良信息等。引导学生正确使用“画图”程序，避免过度沉迷或滥用，培养学生的信息道德和社会责任感。 重点 了解“画图”程序的启动、退出和保存、认识“画图”窗口。 难点 掌握用“刷子”、“铅笔”等工具画出简单的画。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 展示一些用“画图”程序创作的简单画作，激发学生的兴趣和好奇心。提问学生：“你们知道这些画是怎么画出来的吗？你们知道用了什么工具吗？” 观看画作，对画作的内容和创作方式产生好奇。思考并回答教师的问题，猜测可能的创作工具和方法。 通过展示画作，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。通过提问，引导学生思考并猜测创作工具和方法，为新课的引入做铺垫。 讲授新课 环节一：了解“画图”程序的启动、退出和保存启动“画图”程序：首先，在教师的演示电脑上打开“开始”菜单，找到“画图”程序并双击启动。向学生展示程序启动的过程，并解释这是进入“画图”世界的第一步。认识“画图”窗口：随着“画图”程序的启动，向学生介绍窗口的各个组成部分，包括菜单栏、工具栏、画布区域等。解释每个部分的功能和作用，使学生对“画图”程序有一个整体的认识。保存作品：在画布上随意绘制一个简单图形（如圆形或正方形），然后向学生展示如何保存作品。点击菜单栏上的“保存”选项，选择保存位置并命名文件，最后点击“保存”按钮。强调保存作品的重要性，以便学生可以随时回顾和分享他们的创作。退出“画图”程序：最后，演示如何退出“画图”程序。点击菜单栏上的“关闭”选项或点击窗口右上角的关闭按钮，选择“是”以确认保存更改，然后等待程序完全关闭。环节二：掌握用“刷子”、“铅笔”等工具画出简单的画教师活动：选择工具：在“画图”程序的工具栏中，找到“刷子”和“铅笔”工具，并向学生解释它们的功能和区别。说明“刷子”工具可以绘制出具有不同大小和样式的线条，而“铅笔”工具则用于绘制精确的线条。演示绘画过程：使用“刷子”工具在画布上绘制一个简单的图形（如太阳或花朵），展示如何调整刷子的大小和样式。然后，使用“铅笔”工具绘制一个精确的图形（如直线或矩形），强调铅笔工具的精确性。学生操作指导：在演示过程中，指导学生如何选择和使用这些工具。鼓励学生尝试使用不同的颜色 ... ...
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