中小学教育资源及组卷应用平台 初识“画图” 教学设计 课题 初识“画图” 单元 第一单元 学科 信息科技 年级 三年级 教材分析 《初识“画图”》一课在贵州教育出版的小学信息技术三年级教材中，具有基础且重要的位置。本课旨在引导学生初步接触和了解“画图”这一基础绘图工具，为后续深入学习打下坚实基础。教材首先介绍了“画图”程序的启动、退出和保存方法，这些基本操作是学生在使用任何计算机程序时都应掌握的基本技能。接着，通过认识“画图”窗口的各个部分，学生能够对绘图界面有整体的把握。在技能掌握上，本课要求学生能够运用“刷子”和“铅笔”等工具绘制简单画作，这不仅锻炼了学生的动手能力，还激发了他们的创造力和想象力。通过这样的实践活动，学生能够在轻松愉快的氛围中学习信息技术知识，为后续课程的学习奠定坚实基础。 学习目标 信息意识：学生将能够认识到“画图”程序在表达创意和沟通中的重要性，理解掌握基本绘图工具是信息表达的一种基本方式。计算思维：学生将理解并应用启动、退出和保存“画图”程序的基本步骤，以及如何通过“画图”窗口的各个组成部分来执行绘图操作。学生将能够运用“刷子”、“铅笔”等绘图工具，通过逻辑思维和规划，创作出简单的图形和画作。数字化学习与创新：学生将能够利用“画图”程序进行实践操作，通过不断尝试和探索，提升自己在数字化环境中的学习和创新能力。鼓励学生结合所学，创作具有个人特色的作品，激发创新思维和想象力。信息社会责任：学生将了解在使用“画图”程序时，应当尊重知识产权，不随意复制他人作品。强调在分享自己的作品时，要遵守法律法规，不发布或传播不良信息，树立正确的信息道德观念。 重点 了解“画图”程序的启动、退出和保存、认识“画图”窗口。 难点 掌握用“刷子”、“铅笔”等工具画出简单的画。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 展示几幅用“画图”程序创作的简单画作，引起学生的兴趣。提问：“你们想不想知道这些画是怎么画出来的呢？”引出本节课的主题：“初识‘画图’”。 观看画作，对“画图”程序产生好奇心。思考并回答教师的问题，表达学习“画图”程序的愿望。 通过展示画作和提问，激发学生的学习兴趣和好奇心，为新课的引入做铺垫。 讲授新课 环节一：了解“画图”程序的启动、退出和保存教师活动：启动“画图”程序：演示给学生看如何点击开始菜单，在程序列表中找到“画图”程序并启动它。强调注意程序的图标和名称，以便学生日后能自行找到并启动。介绍“画图”窗口：指导学生观察打开的“画图”窗口，并解释窗口的主要组成部分，如菜单栏、工具栏、画布等。特别指出保存按钮的位置，并解释其作用。演示退出和保存操作：演示点击保存按钮，选择保存位置并命名文件的过程，强调保存作品的重要性。接着，演示如何点击窗口右上角的关闭按钮或使用快捷键来退出“画图”程序。环节二：认识“画图”工具教师活动：介绍工具栏：指向工具栏的位置，并逐一介绍各种工具的名称和功能，如“刷子”、“铅笔”等。强调这些工具在绘画过程中的作用，并鼓励学生稍后尝试使用。演示工具使用：选择“刷子”工具，演示如何调整刷子的大小和颜色，并在画布上画出简单的线条或形状。同样地，选择“铅笔”工具，演示其用法和与“刷子”工具的区别。颜色选择：指导学生如何点击颜色选择器，选择需要的颜色，并应用到绘画工具上。环节三：动手实践前的准备教师活动：提醒注意事项：提醒学生在使用“画图”程序时保持耐心和细心，避免误操作。强调绘画过程中的创造性，鼓励学生发挥想象力。布置实践任务：给出一个简单的绘画任务，如使用“刷子”和“铅笔”工具画出一个小房子或一棵树的轮廓。提醒学生在完成作 ... ...
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