中小学教育资源及组卷应用平台 初识“画图” 教学设计 课题 初识“画图” 单元 第一单元 学科 信息科技 年级 三年级 教材分析 《初识“画图”》这一课作为小学三年级信息技术课程的一部分，着重于学生对基础绘图软件“画图”的初步认识和操作。教材通过直观的图示和简洁的文字，引导学生了解“画图”程序的启动、退出和保存方法，帮助学生熟悉“画图”窗口的各个组成部分。同时，通过实际操作练习，让学生掌握使用“刷子”、“铅笔”等绘图工具进行简单绘画的技能。本课内容设计符合学生的认知特点，旨在通过实践操作，激发学生对信息技术课程的兴趣，为后续学习打下坚实基础。 学习目标 信息意识：学生能够认识到“画图”程序在表达和创作中的重要性，了解利用“画图”工具可以创作和分享自己的作品，培养对信息技术工具在创作领域的积极态度。计算思维：学生将理解“画图”程序的基本操作逻辑，包括启动、退出、保存等流程，以及“画图”窗口各部分的功能和作用。通过实践使用“刷子”、“铅笔”等工具，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。数字化学习与创新：学生将掌握在“画图”程序中进行简单绘画的基本技能，能够使用不同的工具创作自己的作品。鼓励学生尝试使用不同的颜色、线条和纹理，发挥创造力和想象力，培养在数字化环境中学习和创新的能力。信息社会责任：学生将了解在创作和分享作品时，需要遵守相关的版权法规，不侵犯他人的知识产权。同时，鼓励学生创作积极、健康、向上的作品，传递正能量，培养信息道德和社会责任感。 重点 了解“画图”程序的启动、退出和保存、认识“画图”窗口。 难点 掌握用“刷子”、“铅笔”等工具画出简单的画。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 展示几幅利用“画图”程序创作的简单画作，吸引学生的注意力。提问学生：“你们知道这些漂亮的画作是用什么工具创作出来的吗？”引出本节课的主题：“初识‘画图’”。 观看教师展示的画作，对“画图”程序产生好奇。思考并回答教师的问题，表达对学习“画图”程序的兴趣。 通过展示画作激发学生的学习兴趣，为新课的引入做铺垫。通过提问引导学生思考，明确本节课的学习目标。 讲授新课 环节一：了解“画图”程序的启动、退出和保存启动“画图”程序：在屏幕上演示如何找到并打开“画图”程序。解释“开始”菜单和“所有程序”中“画图”的位置，或演示如何在搜索框中输入“画图”来快速启动。认识“画图”窗口：展示打开的“画图”窗口，逐一介绍窗口的组成部分，如菜单栏、工具栏、画布、颜色面板等。强调各个部分的功能和用途，例如菜单栏中的“新建”、“保存”等命令。退出和保存：演示如何保存当前作品，解释“保存”对话框中的选项（如文件名、保存位置）。展示如何不保存当前作品直接退出程序，以及通过“保存”后正常退出程序的方法。环节二：认识“画图”工具教师活动：工具介绍：展示工具栏，并逐一介绍各个工具的名称和用途，如“刷子”、“铅笔”等。强调不同工具在绘画时的效果和区别，例如“刷子”工具可以绘制不同样式的线条，“铅笔”工具则更适合绘制精细的线条。工具演示：使用“刷子”工具在画布上绘制几条不同样式的线条，让学生观察效果。同样地，使用“铅笔”工具绘制一些线条，并比较两者的不同。环节三：用“刷子”和“铅笔”等工具画出简单的画教师活动：示范绘画：在画布上示范一个简单的绘画过程，如绘制一个小房子或一个太阳。在绘画过程中，展示如何使用“刷子”工具进行大面积的填充和轮廓绘制，以及如何使用“铅笔”工具进行细节描绘。步骤讲解：将绘画过程分解为几个步骤，并逐一讲解每个步骤的操作方法和注意事项。强调在绘画时要注意色彩搭配和线条的流畅性。提示与指导 ... ...
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