吉林省长春市南关区2023-2024学年八年级下学期期中语文试题（含解析）

南关区2023-2024学年度下学期八年级期中质量调研题语文 一、积累与运用（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 历史是最好的教科书，中华优秀传统文化是最深厚的文化软实力。文脉延续，国之强大，离不开赓续历史传统、守护文化瑰宝。近年来，包括国粹艺术、非遗在内的优秀传统文化，渐成热潮。“故宫跑”、京剧“潮”、敦煌美、诗词热【甲】诸多与优秀传统文化相关的艺术形态活跃在各大平台，□越来越有时代风尚，□吸引了更多人参与其中。“等闲识得东风面，万紫千红总是春【乙】每一种文明都延续着一个国家和民族的精神血脉，既需要与时俱进、勇于创新，更需要薪火相传、代代守护。新时代，我们追随时代的新进步，推动中华文明创造性转化和创新性发展，激活其生命力，收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古jí里的文字就都能够活起来，中国人民在实现中国梦的进程中也必定具有更强大的精神动力。 1．给文中加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。 （1）瑰宝( ) （2）古jí( ) 2．在【甲】【乙】两处分别填入标点符号，最恰当的一项是（ ） A．【甲】， 【乙】”， B．【甲】、 【乙】，” C．【甲】…… 【乙】。” D．【甲】， 【乙】”。 3．下列说法正确的一项是（ ） A．“中华优秀传统文化”和“赓续历史传统”中的“传统”都是名词。 B．“文化瑰宝”“国粹艺术”“精神动力”都是并列短语。 C．□处应填入的关联词是“不仅……而且……”。 D．“激活其生命力”中的“其”指的是“新时代”。 4．画横线的句子有语病，应修改为 5．古诗文默写填空。 漫步诗苑，同学们吟诵“（1） ，君子好逑”（《诗经·关雎》）感受古人对美好爱情的追求：吟诵“（2） ，道阻且长”《诗经·蒹葭》）感受主人公对伊人的艰难追寻；吟诵“一日不见，（3） ”《诗经·子衿》）感受夸张修辞渲染出的无限情思；吟诵“（4） ， ”（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）感受洞庭湖波澜壮阔的气势：吟诵送别名句“（5） ， ”（王勃《送杜少府之任蜀州》）感受王勃积极乐观的离别之情。 二、阅读（45分） （一）（7分） 阅读下面的课内文言文，完成下面小题。 桃花源记 陶渊明 晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之，便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 6．下列选项中加点字意思和用法相同的一项是（ ） A．桑竹之属 神情与苏、黄不属 B．屋舍俨然 佁然不动 C．具答之 各具情态 D．此中人语云 如有所语 7．作者用了不少笔墨写渔人发现桃花源的过程，有何作用？ 8．本文和链接材料都写到了“桃花源”，试分析二者所表达的情感有何不同。 【链接材料】 明日过桃源县，之绿萝山下诸峰累累，极为瘦削。至白马雪涛处，上有怪石，登舟皆踞坐。泊水溪，与诸人步入桃花源，至桃花洞口。桃可千余树，夹道如锦幄，花蕊藉地寸余，流泉汩汩。溯源而上，屡陟弥 ... ...