唱歌 雪花 教学设计 -2023-2024学年人教版（2012）音乐二年级上册

《雪花》教学设计 教学目标： 1.能用欢快、活泼的情绪有感情的演唱歌曲并能随歌曲进行律动。 2.在演唱过程中感受顿音记号，重音记号在歌曲中的作用，并能正确演唱歌曲。 3.通过歌曲《雪花》与《冬天的故事》的对比，让学生感受到同是赞美冬天的歌曲，感受 2拍子和 3拍子的区别。 教学重点： 能用欢快、活泼的情绪有感情的演唱歌曲. 教学难点： 在演唱过程中感受顿音记号，重音记号在歌曲中的作用. 教学过程： 一、导入 1.非常高兴能和大家一起度过这节音乐课。我们随音乐一起动起来吧，请同学们起立。（带动情绪，播放整首歌曲的伴奏，做律动，乐句表现清楚） 2.杯子游戏：（听一段音乐，反复听，在凳子上玩杯子）好，同学们请轻轻地绕到凳子的后面坐在地上，看老师拿的什么呀？ 生：水杯。 嗯，我们都知道水杯是用来喝水的，但它也可以和我们一起做游戏哦，看老师是怎么随音乐和它一起游戏的，示范（一段音乐）让我们拿起放在你凳子旁边的杯子，跟着音乐开始做游戏吧。 3.我发现咱们班的小朋友音乐的感知能力非常的棒，能卡上音乐的节 拍来玩杯子。请同学们把杯子都轻轻地放回凳子旁边并坐回凳子上。你们看，老师还给你们带来了一位神秘的朋友，这是什么啊？ 生：雪花。 师：嗯，是雪花，同学们喜欢下雪吗？ 生：喜欢。那你们下雪天喜欢做什么呢？（点名回答） 生：堆雪人、打雪仗......老师也喜欢下雪，让我们一起听听雪花这首歌，想一想歌曲的情绪是欢快的还是抒情的？ 二、新课 1.放范唱（打拍子）谁来说说你认为歌曲的情绪是怎样的？好，这位同学你来回答，（欢快的），你们同意他的观点吗？（同意）让我们带着欢快愉悦的心情再来听一遍。 2.播放视频（唱旋律）小雪花轻轻飘落，有的落在我的衣服上，扯扯腰部的衣服，唱1，请同学们把你们的小手拿出来，跟老师一起找一找，小雪花都落在了哪里（用琴标音）有的落在我的脚尖上，唱 5，还有的落在了我的肩膀上，唱 3。还有的小雪花非常调皮，他落在了我们的头上，唱5. 我们一起来唱一唱这些上下飞舞的雪花吧（出示课件旋律，唱第一条旋律）刚开始下雪的时候他的速度比较慢是这个速度（速度放慢，多练习几遍）哇，雪越下越大，雪花飘落的速度也越来越快了，让我们跟上雪花的速度，再来一遍好不好？第二句雪花飘落的地方和第一句一样吗？（唱第二句旋律） 师：一样吗？ 生：不一样。 师：哪里不一样呢？ 生：最后一个音不一样。 4.师：嗯，你观察的真仔细，让我们一起再唱一遍。请同学们完整的把这两条旋律再唱一次。同学们越唱越好了，音准也越来越准了。让我们再次感受雪花带给我们的快乐。（播放视频）咦，小雪花有几个瓣啊同学们？（六个）请你们看老师来数一数（1.2.......）哈哈，哈哈，雪花共有六个瓣（唱出来）哦，他原来有六个瓣啊，我们一起来数一数（1.2....按节奏）对，雪花有六个瓣。多美的六瓣雪花啊，老师都情不自禁的想唱唱这首歌了。 5.出示歌片（播放伴奏，老师范唱）在我演唱的时候，我看到有的同学已经迫不及待的想要唱一唱了呢，让我们轻声跟琴哼唱一遍吧。 同学们的学习能力可真强，大家唱的都不错，那歌曲中有没有你熟悉的旋律呀？哪位同学发现了？ （点名回答） 你真是个善于观察的孩子。听听老师唱的这两遍，有什么区别？因为这里呀，有一个音乐记号，它就是顿音记号（出示图片）歌曲中有顿音记号的音，要唱的短促，跳跃像拍皮球一样有弹性。让我们来体会一下，雪花，雪花满天飘.....小雪花在跳跃，我们一起再来唱一遍： 雪花，雪花......（跳跃，轻快的声音）让我们一起来数数吧，一、二、三....这里小朋友越数越高兴，越数越开心，他们的声音都变得更有力量了呢，所以他们请来了重音记号来帮忙（出示重音记号），在唱有重音记号的音时，我们的声音 ... ...