第24课机器模型大比拼（三）教案（表格式）

五年级教学设计 年 级 五年级 学 科 科学 备课时间 5.15 课 题 机器模型大比拼（三） 主备教师 审核教师 单元主题 机器模型 单元 解读 “科学擂台﹣﹣机器模型”是本册的STEAM综合课程单元，属于技术与工程领域的内容。本单元是在学生学习了“简单机械”等单元内容之后，以工程实践为主线，引领学生经历"任务—调�———设计—制作—测试—展示—改进"等工程实践的过程。 本单元通过创设“校园STEAM创客大赛”的情境，引领学生明确活动任务和要求，通过选择材料和工具、绘制图样、制作组装机器模型、测试和改进、展示、交流、评价，完成整个工程实践过程，体现科学、技术、工程、艺术、数学的整合。 通过本单元学习，培养学生提出问题、搜集信息、设计方案、加工制作、沟通交流、反思评价等科学探究能力；激发学生尝试采用新的思路、新的材料、新的方法设计制作机器模型的兴趣；帮助学生树立能接受他人批评意见，反思、调整自己的研究方案，能与他人合作学习、沟通交流，形成集体观点的科学态度；引导学生关注机械技术的发展和应用影响着人类社会的发展。 课 标 要 求 本单元对应的课标知识内容是： 17.3 工具是一种物化的技术。 · 知道完成某些任务需要特定的工具。 ·使用杠杆、滑轮、轮轴、斜面等简单机械解决生活中的实际问题。 18.2 工程的关键是设计。 · 利用摄影、录像、文字与图案、绘图或实物，表达自己的创意与构想。 ·将自己简单的创意转化为模型或实物。 ·根据现实的需要设计简单器具、生产物品或完成任务。 18.3 工程设计需要考虑可利用的条件和制约因素，并不断改进和完善。 · 根据设计意图，分析可利用的资源。 · 简单评估完成一个产品或系统的可行性，预想使用效果。 ·从经济效益、社会效益、环境效益等方面评价某个工程设计，并提出改进和完善建议。 教 材 分 析 本课以工程实践过程为主线设计了一个综合性活动。"展示"的目的是通过讨论、评价、交流等活动，指导学生了解举办机器模型展示会的任务和要求，掌握筹办和展览的方法，评价机器模型的内容、方式和方法，并根据评价建议，进一步总结、反思自己的设计与制作过程，并不断完善自己的作品。通过本课学习，培养学生制订计划、搜集信息、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价等科学探究能力；培养学生展示作品、评估作品、改进作品、项目整理等工程思维能力；激发学生采用新的思路、新的方法、新的材料准备和参与机器模型展示会的兴趣；帮助学生树立以事实为依据作出判断，能听取别人意见、改进自己作品，能与他人合作学习、沟通交流，综合大家意见、形成集体观点的科学态度。 本课的重点是学会筹办、展示、评价机器模型的方法。 学 情 分 析 设计制作方案一般包括以下步骤：一是收集信息，如用户调查、专家咨询、查阅资料、收听广播、收看电视、浏览互联网等二是可行性分析，为了找到最好的解决方法，应该提出尽可能多的设想，以利于权衡利弊，做出选择 三是方案构思，把明确问题时提出的设计要求，具体落实到产品的结构和工作原理上，呈现出产品的具体形象，是设计思想、设计原则的具体体现，也是设计者设计风格和设计水平的展现：四是方案呈现，即把模糊设计、草图具体化；五是方案筛选，即依据一定的原则对多个方案进行筛选。 机器在日常生活中很常见，如挖掘机、推土机、起重机、压路机、打桩机、搅拌机、电梯、机器人等。机器作为一种现代常用工具，已经与当今人们的生活密不可分。学生普遍从小喜欢各种各样的机器，五年级学生更是对各类机器的结构充满兴趣，但他们缺乏对各类机器，特别是能够提升重物的机器进行有目的的深入研究和思考，不清楚这类机器的结构与其工作原理和过程。本学期，学生已经学习了各种简单机械与机器的组成等相关科 ... ...