《丰富幻灯片内容》教学设计 学校 设计者 课时 1课时 教学内容分析 通过前面两课的学习,学生能基本完成powerpoint演示文稿的制作,本节课将进一步学习正确、有效地利用powerpoint中的工具,来提升幻灯片内容的直观性、生动性及美观性,从而突出重点,使得布局及内容变得更清晰合理,让学生学会合理地组织数据。 教学目标 1.通过对文本或内容关系的理解,尝试运用SmartArt图形来表达,并根据内容的需要选择合适的布局,对已选形式进行调整、美化等设置,学会合理地组织数据。 2.选用插入图形并添加文本的操作来丰富幻灯片的内容,并通过“合并形状”运算对文本、形状或图形进行运算操作,得到理想的新图形,提升实践创新能力。 核心素养指向 根据内容的需要选择合适的布局,对已选形式进行调整、美化等设置,提升处理数据的能力。通过“合并形状”运算对文本、形状或图形进行运算操作,得到理想的新图形,提升实践创新能力。 学情分析 通过前面两课的学习,学生能基本完成powerpoint演示文稿的制作。本节课在前两节课的基础上,对素材进行进一步的加工处理,对已有内容调整优化。对四年级的学生来说,提炼关键词难度不小,SmartArt图形可以帮助学生将内容的关系及层次等问题表达清楚。 设计构想 本节课延续之前的两课主题,每个小组制作一个自己组想在主题班会时演讲的内容,创设真实的任务情境。由于自选图形之前已经在Word中学习过,因此本课设计环节时将自选图形前置,考验学生学习迁移能力。学习了SmartArt图形和自选图形以及合并形状运算工具的使用,是为了更好地美化演示文稿服务的,以真实任务促进真实学习。 课堂教学过程设计 一、环节1:激趣导入 教学过程 设计意图 1.教师:同学们上节课已经规划好了主题班会的内容,那么我们今天就来学习一下,怎么让我们的ppt重点突出,美观且可读性强。 教师:这是修改案例,你觉得是左边的更好还是右边的更好?(左边是一长串的文字,而右边是将文字提炼出重点的SmartArt图示) 学生:右边的更好,右边的色彩丰富,内容简洁明了。 对比展示素材和对应的SmartArt图形,形成强烈的对比,激发学生对本节课学习的兴趣,同时也为页面内容的布局、颜色等提供范本,激发学生的学习热情。 二、环节2:学习新知 教学过程 设计意图 1.教师:如果你们组的ppt精简完了之后只有几个孤零零的关键词,那就显得比较单调,我们可以如何来美化一下呢?这就要用到“插入自选图形”。 教师:在学习word的时候,我们已经能够自由地插入我们需要的自选图形制作想要的图案,接下来我们一起来看,ppt中是如何运用自选图形的呢? (播放插入自选图形演示视频) 2.教师:当我们的内容是层次比较清晰,内容关系稍微较复杂一点的时候,自选图形显得不是那么够用了,这个时候我们可以用到SmartArt图形,它不仅可以处理一些文字,还可以处理文字+图片,在适当的场合可以帮助我们迅速设置好美观的效果。 (播放使用SmartArt图形的演示视频) 3.教师:接下来请同学们打开“练习.pptx”,分析三页幻灯片的内容并选择合适的方法美化它们。 对于简单的分类模块,可以采用此类表达方式。 通过典型素材的练习,学生可以更清晰地知道不同逻辑关系的素材需要如何使用SmartArt来处理。 三、环节3:巩固提高 教学过程 设计意图 1.教师:我们还可以用ppt的合并形状运算工具,制造出一些神奇的效果。我们先来看看,合并形状运算工具里有这五种“联合、组合、拆分、相交、剪除”运算,每种运算可以达到什么样的效果呢?我们一起试试吧。 2.教师:接下来,请同学们自学课本P29页方法,将封面页幻灯片的字改成个性的艺术字。 利用相同的正方形和圆形,尝试五种不同的运算方式,更直观地体现了运算操作的异同处,激发学生对于学 ... ...
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