中小学教育资源及组卷应用平台 2023-2024学年人教版八年级下册英语教学设计 Unit 8 Have you read Treasure Island yet Period Ⅰ Section A(1a～2d) 单元话题 文学和音乐(Literature and music ) 主题范畴 人与社会外国经典文学作品及音乐赏析 主题群 文学、艺术与体育 子主题内容 外国文学史上有代表性的作家及作品；艺术形式中的文化价值和作品赏析 主题意义 过听说活动，让学生们感受到文学作品的美和内涵，初步了解经典英美文学作品，体会不同艺术形式中的文化价值,提高学生的文学素养和人文素养。 语篇分析 what 本课是新目标英语八年级下册Unit8第一课时。本课时是一节听说课，该部分的主题图呈现了六本经典文学作品的场景，其目的不仅仅在于让学生了解这些文学作品的名称、内容及相关的语言知识。活动1a-1c通过主题图及听力活动导入单元话题。活动1a呈现六本名著的书名，1b让学生通过听获取信息，体验现在完成时的运用，活动1c则让学生结对操练。2a-2c部分的听说训练主要围绕Tina和Mark所谈论的四本文学作品展开。2a要求学生通过听判断作品的阅读者，2b要求学生关注并了解作品的内容信息。2c则是基于听力内容的语言输出，让学生转换第三人称运用现在完成时对2a和2b的表述内容进行问答。活动2d为学生呈现了一个真实语境的对话，针对前面引出的文学话题引道学生进行正确的语言表达。对话能够加深学生对现在完成时的理解，也合理运用目标语言进行相对完整的语言输出。 why 通过听说读写能用目标语言谈论自己的读书经历。同时还希望这些活动能激发学 生对英语语言文化的兴趣，能与人探讨和交流文学作品，发表自己的观点和看法，从面提高学生的文学素养。针对文学话题进行思维拓展，引发学生正确的语言表达。让学生学会在日常交际中如何与人交流读书心得，合理运用目标语言进行相对完整的语言输出。 how 文体：对话结构：对话中涵盖六个文学作品。运用现在完成时态描述自己的读书经历。语言：注意完成时的结构，already，yet的用法。模仿练习。 学情分析 已有基础 学生对本单元中涉及的经典英美文学作品耳熟能详，如《小妇人》《鲁滨逊漂流记》《金银岛》《汤姆·索亚历险记》等也非常了解 ,在认知基础方面，八年级学生经过学生们经过一年多系统的英语学习,具备了一定的听说基础 ，有较强的模仿能力，也具备了一定的英语口语交际能力。正逐步向读 、写过渡，有了初步自主合作 、分析归纳的能力 。 存在问题 本课的主体涉及英语文学作品，学生有可能在这方面的信息储备不足，有一定的难度，从故事名称，故事内容重点词汇，描述形式，时态应用等方面，或多或少存在一定的困难。根据事件发展顺序描写，（what ，when，how, where）学生行文比较呆板，掌握句式不够丰富。 发展需求 1.在听力部分获得正确的目标信息并掌握相应的词汇短语，2.通过图片谈论部分英美文学作品。3.用目标语言分享最近读过的书。 发展途径 1.通过听关键词获取信息的能力，口头练习对比，才能把握目标语言并熟练运用。2.以灵活多样的教学设计和丰富多样的活动设计，鼓励学生深入语言实践，结合语法知识，深入理解句意。3.在教学过程中需要适当添加背景介绍。如有时间和条件，还可播放电影片段，激发兴趣。 核心素养教学目标 语言能力 1.能认读、理解并运用: treasure, island，page, hurry等词汇。2.能熟练运用现在完成时的相关句子。3.能谈论文学作品，学会介绍外国文学作品。 学习能力 1.能够获取听力大意和细节信息，提升听力水平。通过听说读写的输入，掌握本课时的基本句式，现在完成时态的用法，以此进行语言输出。2.让学生掌握动词的完成时态的用法，以此为谈论最近发生的事件和经历奠定基础。 思维品质 1.通过对文学作品的了解，增强学生对英语 ... ...
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