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课件网) 义务教育冀教版六年级下册第二单元 用数对表示位置 信息技术融合与教学反思 教学过程与任务 教学目标及重难点 教材与学情分析 目 录 目录 3 2 1 4 5 PART 01 教学分析 教材分析 讲述 内容 1 教材分析 2 从地位和作用来看，这一课时在整个“位置”单元中具有重要的承上启下作用。它是在学生已经初步认识数对的基础上，进一步学习数对的应用和拓展。同时，它也为后续学习方向与位置、图形与坐标等知识点提供了必要的基础。通过这一课时的学习，学生可以更加熟练地运用数对来解决实际问题，提高空间观念和抽象思维能力。 冀教版数学六年级下册第二单元“位置”中的第2课时“用数对表示位置”的教材内容主要围绕如何运用数对准确表示物体的位置展开。通过这一课时的学习，学生将进一步深化对数对概念的理解，并学会在实际情境中应用数对来定位物体的位置。 学情分析 学习基础 学习认知能力 经过第1课时的学习，六年级的学生已经对数对有了初步的认识，但在实际应用方面可能还存在一定的困难。 考虑到学生的个体差异和学习特点，教师在设计教学活动时应注重因材施教。对于理解能力较强的学生，可以引导他们探索更多的应用场景和解题方法；对于理解能力稍弱的学生，则需要提供更多的直观演示和练习机会，帮助他们逐步掌握数对表示位置的方法。 教学目标 教学重难点 PART 02 教学设计 教材目标 情感目标 技能目标 知识目标 结合具体事例，经历由用语言描述到在方格图中用数对表示物体位置的过程。 能在方格图中用数对表示位置，知道数对与方格图中的点是一一对应的。 积极参加数学活动，了解平面上点的位置都可以用数对来表示，初步体会数形结合思想。 教学重难点 难点 重点 教学 结合具体事例，经历由用语言描述到在方格图中用数对表示物体位置的过程。 能在方格图中用数对表示位置，知道数对与方格图中的点是一一对应的。 PART 03 教学过程 1 2 3 4 5 6 教学流程 复习导入 那 边 天 春 我 语 喜 学 好 中 上 吗 第 名 欢 一 是 不 来 周 五 名 数 今 蹈 做 气 真 美 学 我 喜 欢 数 学 文 字 解 谜 找一找这些位置上的字。 1 2 3 4 5 6 （列） 2 3 4 5 （排） （5,5） （1,4） （4,3）（5,2） （6,1） 探究新知 2 （1）游乐场平面图。 大门和各场馆分别在游乐场的什么位置？ 说 说 一 儿童乐园在游乐场的西面； 大门在游乐场的南面； 自控飞车在游乐场的东面； 水上游乐场在游乐场的东北方向； 旱冰场在游乐场的北面； 超级秋千在游乐场的西面。 （2）观察画在方格图中的游乐场平面图。 上节课的数对着方格，这节课的数对着格线。0既是横线上数的起点，也是竖线上的起点。 游乐场的大门和各场馆都在格线的交点上。 和上节课的方格图有什么不同？ 你能用数对表示游乐场各场馆和大门的位置吗？ 列 排 （4,2） （5,5） （9,4） （4,2） （12,2） 儿童乐园的位置怎么表示？ （5,5） （9,4） （4,2） （12,2） （0,3） 大门的位置用（7,0）表示，对吗？ （7,0） 正确 用数对表示方格图中四处建筑物所在的位置。 电视塔（ ） 图书馆（ ） 小明家（ ） 百货大楼（ ） 6，6 2，3 1，1 11，1 试一试 课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获 课后作业 1. 课本习题； 2. 完成练习册本课时的习题。 用数对表示位置 板书设计 每条竖线和横线都有一个交点，每个交点也可以用数对来确定位置。 方格图中的点与数对是一一对应的 谢 谢 ... ...
