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课件网) 比大小 使学生认识“>”“<”“=”这三种符号及其含义使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。 1 学生经历整理、比较等活动，探索出由比较物体数量的多少到比较数的大小的一般方法。 2 学生通过从事简单初步的统计活动，培养学生独立思考和合作交流的好习惯。 3 学习目标 重点 难点 情境导入 这些水果够分？ 3 3 2 4 合作探究 小组合作：摆一摆（5分钟） 要求：1、先摆小猴子再摆水果。 2、一个水果对应一个小猴子。 合作探究 等号 读作：3等于3 ＝ 和 同样多 3 3 合作探究 读作：3大于2 2 ＞ 大于号 比 多 3 开口向左， 表示左边的数大。 合作探究 读作：3小于4 ＜ 小于号 比 少 3 4 开口向右， 表示右边的数大。 < = “=”“＞”和“＜” 的书写 > 写一写 比较“＞”和“＜”，你发现了什么？ 3 2 ＞ 大于号 3 ＜ 小于号 4 大于号、小于号 两个兄弟来报到 大口朝前大于号 小口朝前小于号 大大嘴巴朝大数 尖尖嘴巴朝小数 比 少 比 多 与 同样多 4 4 = 5 4 > 3 4 < 画一画 比一比 挑战课堂 2 3 1. 2 2 = （教材P17 做一做1） 5 4 < > 巩固练习 5 2 > 2. 3 5 < 4 3 > 5 5 = 4 1 > （教材P17 做一做2） 巩固练习 ＞ ( ) ( ) ( ) ( ) ＜ 3 2 5 4 2 3 5 4 1. 课后练习 2. 4 2 4 2 ＞ ＜ 5 4 4 5 ＜ 3 1 1 3 课后练习 4. 下一个该涂什么颜色？先涂一涂，再数一数。 （ ）个 （ ）个 4 4 （教材P19 第8题） 课后练习 谢谢观看
