六年级 道德与法治 学科教学设计 课程基本信息 学科 道德与法治 年级 六 学期 第二学期 课题 地球—我们的家园1 主备教师 审核教师 教学目标 通过学习明确地球是唯一适合人类居住的星球。 认识地球环境面临到的巨大威胁和挑战。 初步形成保护地球、保护环境的长远大局意识。 教学内容 意识到地球环境问题的存在以及人类面临到挑战。 树立爱护、保护我们生存家园的环保意识，培养热爱生活的情感。 教学过程 新课导入： 图片展示：《宇宙中地球的最初形成》 师：通过图片的观看，我们简单了解了地球在整个宇宙中的重要位置和角色，在茫茫宇宙中，这个孕育生命的蓝色星球便是我们可爱的家园。为我们的生活提供了所需的空间、环境和资源。这节课，我们一同了解我们的生存家园———地球。 学习新课： 师：小时候，我们仰望星空，经常会产生这样的疑问？星空以外的景象会是什么样呢？四年级我们学了科学课，懂了宇宙中除了地球还有好多星球，我们又好奇得问“其他星球有人类居住吗”“有外星人吗”“我们为什么不去别的星球居住呢”？这样问题好多困扰着我们，首先我来探究第一个问题：为什么我们只能居住在地球？ 活动一：《人类唯一的家园———地球》 1、观看视频—《地球以外的其他星球》 提问：其他星球跟地球比有哪些不同的特点？ 师：茫茫宇宙中有这许许多多、大大小的星球，可是他们都有各自的特点，不适合人类进行长期居住。那么地球上又有哪些条件是适合人类居住的呢？ 2、出示文本———《人类在地球居住的条件》 要求：小组内根据文本进行归纳总计，地球上适合人类居住的条件有哪些？ 师：了解了地球适合人类居住的条件，有些同学也许会产生这样的疑问：我们能不能利用高科技手段，创造出一个像地球一样适合人类居住的生存空间呢？带着这样的问题，我们来看段视频，从中找到答案。 活动二：神奇的生物圈实验———观看视频《生物圈2号》 过渡：地球孕育了人类，提供了人类生存的自然环境。自古以来人类就在用自己特有的方式于自然环境和谐相处。 活动三：《和谐美好的人与自然》 1、出示图片展示人类与自然和谐相处的画面。 2、鼓励学生说一说他们所掌握的人与自然和谐相处的事例和旅游经历。 过渡：曾经我们与自然是那么和谐美好，然而随着人口的增长和人类需求的增加，地球越来越不堪重负。生物赖以生存的森林、湖泊、湿地等正以惊人的速度减少，煤炭、石油、天然气等不可再生资源因过度开采而面临枯竭，化学燃料燃烧产生的大量温室气体导致全球变暖……让人类面临许多严峻环境问题。 活动四：《人类的“魔法”与“未来”》 1、观看动画视频《人类的“魔法”》 思考：1.视频中都出现了哪些人类不文明的行为？这些行为你有没有做过？ 2.人们为什么要这么做？人们这么做真的让生活越变越好了吗？ 3.人们如果继续这样破坏下去，人类未来的结局会怎样？ 2、出示图片将环境问题进行简单的分类 3、展示 环境污染：大气污染、土壤污染、水污染 4、分析材料《水俣病事件》 5、启示：如果人类不尊重自然，对默默奉献的地球不去珍惜而是随意破坏，必将受大自然的惩罚。 6、引导学生以身边的事例说明，人类破坏环境、破坏自然收到自然惩罚的案例。 拓展延伸 阅读小故事《曼彻斯特的桦尺蠖》 思考：桦尺蠖颜色变化的原因是什么？ 如果你是地方官员要怎样做，改变该地区的环境问题？ 课堂小结 生态环境———人类赖以生存的根基 人类与环境息息相关,人类与环境的关系,是相互依存又相互影响相互制约的对立统一的辩证关系.人类的任何行为都会对环境产生影响,反之,环境的任何改变也直接影响到人类的生存与发展.人类与环境是和谐共处的关系.呼唤环境保护,维护生态平衡,至关重要. 作业设计 0号作业：搜集身边环境污染的案例 1号作业：撰 ... ...
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