6.1人的呼吸教案2023--2024学年北京版生物七年级下册

《人的呼吸》教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能：使学生了解人的呼吸系统的基本结构和功能，理解呼吸作用的基本原理及其在人体生命活动中的重要性。 2. 过程与方法：通过观察、实验和讨论，培养学生的观察能力、实验能力和分析问题的能力。 3. 情感态度与价值观：激发学生对生物科学的兴趣，培养学生关注自身健康、珍爱生命的意识。 二、教学重点难点 重点：理解人的呼吸系统的结构和功能，掌握呼吸作用的基本原理。 难点：通过实验观察和分析，让学生自己发现呼吸作用中的气体交换过程。 三、学情分析 学生已经具备了一定的生物基础知识，对生物体的结构和功能有初步的认识。初中生好奇心强，喜欢动手实践，因此本节课将通过实验和讨论相结合的方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。 四、教材分析 本节课选自京改版初中生物教材，主要介绍人的呼吸系统。人的呼吸是生命活动的基本过程，了解呼吸系统的结构和功能对学生理解人体生理机制具有重要意义。 五、教学教具准备 1. 人体呼吸系统模型 2. 实验器材：试管、氢氧化钠溶液、石灰水、吸管、塑料袋等 3. 多媒体课件，展示呼吸系统的结构和功能 六、新课导入 通过提问引导学生思考：“我们每时每刻都在进行什么生命活动以维持生命？”引出呼吸的话题，进而介绍呼吸系统的基本概念。 七、新课讲授 （一）呼吸系统的结构和功能 1. 呼吸道：包括鼻腔、咽、喉、气管和支气管。它们的主要功能是引导、过滤、加湿和温暖吸入的空气，保护肺部免受有害物质和病原体的侵害。 2. 肺：是呼吸系统的主要器官，负责呼吸作用中的氧气和二氧化碳交换。肺部由许多肺泡组成，提供了大量的表面积以供气体交换。 （二）呼吸作用的基本原理 1. 呼吸作用是指生物体吸入氧气并排出二氧化碳的生命活动。人体细胞通过呼吸作用获取能量，以维持正常的生理功能。 2. 呼吸过程中，空气中的氧气通过呼吸道进入肺部，再通过肺泡进入血液，与红细胞中的血红蛋白结合，然后运输到全身各个组织细胞。在组织细胞内，氧气被释放并用于细胞呼吸，产生能量和二氧化碳。二氧化碳随后通过血液回到肺部，并通过呼气排出体外。 （三）实验观察：呼吸作用中的气体交换 1. 实验目的：通过观察氢氧化钙溶液（石灰水）的变化，了解呼吸作用中二氧化碳的产生。 2. 实验步骤： （1）取两个试管，分别加入等量的石灰水。 （2）向一个试管中通入呼出的气体（学生可以向塑料袋中呼气，然后将气体注入试管），观察石灰水的变化。 （3）向另一个试管中通入新鲜空气（可以用吸管向试管中缓缓吹入空气），观察石灰水的变化。 3. 实验结果与分析： （1）通入呼出气体的试管中，石灰水变浑浊，说明呼出气体中含有较多的二氧化碳。 （2）通入新鲜空气的试管中，石灰水变化不明显，说明空气中二氧化碳含量较低。 通过实验，学生可以直观地了解到呼吸作用中二氧化碳的产生和排放过程，加深对呼吸作用原理的理解。 八、课堂小结 1. 呼吸系统的结构和功能：包括呼吸道和肺，主要负责过滤、加湿、温暖吸入的空气以及进行氧气和二氧化碳的交换。 2. 呼吸作用的基本原理：人体细胞通过呼吸作用获取能量，过程中吸入氧气并排出二氧化碳。 九、作业设计 选择题： 1. 人体呼吸系统的主要功能是（ ） A. 消化食物 B. 进行气体交换 C. 血液循环 D. 排泄废物 2. 下列哪个器官不属于呼吸道？（ ） A. 鼻腔 B. 肺 C. 喉 D. 气管 3. 呼吸作用中，人体细胞主要利用哪种气体来产生能量？（ ） A. 氧气 B. 二氧化碳 C. 氮气 D. 氢气 填空题： 1. 呼吸系统中，主要负责气体交换的器官是_____。 2. 呼吸作用过程中，人体细胞利用_____来产生能量，并产生_____作为废物排出体外。 3. 在本节课的实验中，我们观察到通入呼出气体的石灰水变_____ ... ...