教学设计 学科 数学 学段 小学 课题 分一分 1.单元内容， 价值分析 本单元是学生学习几何图形的开始，一共安排了两个环节：“分一分”和“认识图形”。由于一年级的学生认知能力和已有知识有限，因此学生经历不同物体按一种标准进行分类的过程，结合分类来认识图形后，能获得数学活动经验。 2.教学内容 分析 《分一分》选自西师版小学数学一年级上册第三单元《分一分 认识图形》的第一课时，属于小学数学课程标准中的图形与几何领域。本节内容在本单元具有重要地位，通过经历分类过程，学生能够初步掌握按照一种标准对图形进行分类的方法,初步具备观察能力、动手操作能力和语言表达能力，与此同时，为学生后续辨认正方体、长方体、圆柱和球等几何体奠定基础。 3.学情分析 一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系，大部分学生虽然接受过学前教育，但学生的数学基础参差不齐。不过，一年级学生普遍比较活跃，有强烈的好奇心和求知欲，可塑性极强，在教师的引导下，学习积极性很容易调动，数学学习兴趣也容易培养。通过《分一分》的学习，学生能够积累学习经验，体验分类给生活带来的方便，初步具备观察能力、动手操作能力和语言表达能力，为后续学习《认识图形》打下了坚实的基础。 4.教学目标 制定 初步学习按照一种标准对图形进行分类。 经历简单分类和整理的过程，积累学习经验，初步掌握按照一种标准对图形进行分类的方法，初步具备观察能力、动手操作能力和语言表达能力。 体验分类给生活带来的方便，感受数学与日常生活的密切联系，初步养成有条理地整理事物的习惯。 5.学习重点 和难点 学习重点：分类活动的经历以及对物体的初步认识 学习难点：按照一种标准对图形进行分类 学习活动设计 教师活动学生活动环节一：整理“小猴子的家”教师活动 师：森林里面正在进行“最爱整洁家庭”的比赛，小猴子也参加了这场比赛，可是小猴子的家里却是这样的，你们觉得怎么样？（PPT展示小猴子的家） 师：但是小猴子也想获得“最爱整洁家庭奖”，它知道我们班的小朋友们都是“整理小达人”，想向你们求助，孩子们，你们能帮帮它吗？ 师：请一个孩子起来说一说应该怎么整理呢？ 师：小猴子在孩子们的帮助下也把自己的家整理好了（PPT展示小猴子整理后的家），你们觉得现在小猴子的家怎么样？ 师：小猴子兴高采烈地去参加了比赛，最终获得了“最爱整洁家庭奖”，它非常感谢我们班的孩子，也请孩子们把掌声送给你们自己。 师：孩子们，这是小猴子整理前后的家，你们认为整理有没有必要呀？ 师：既然整理这么重要，我们应该怎样来整理呢？ 师：没错，我们需要把这些物体按照一定的标准来进行分类整理，那今天我们就一起来学习“分一分”。（板书：分一分）学生活动 生：小猴子的家很乱。 （教师展示小猴子脏乱的家时，有的孩子皱起了眉头，有的孩子甚至摇起了脑袋） 生齐答：能。 生：可以将书本都放在书架上，将玩具都放在玩具盒里，将文具都放在文具桶里。 生：很干净、很整洁 孩子们掌声雷动 生：有必要。 生：我们应该先分类，把同种类的物品放在一起。设计意图：本环节通过学生们整理小猴子的家，让学生们明白要按照一定的标准来进行分类整理，由此引出课题“分一分”。环节二：整理磁铁———颜色教师活动 师：老师这里有许多彩色的磁铁，把老师的眼睛都看花了，老师想请一位很能干的孩子来帮老师分一分，边分边说你是按照什么样的标准来分的。学生活动 生：可以按照颜色来分类，把红色的放在一起，蓝色的放在一起。设计意图：本环节通过整理磁铁，让学生们初步感知可以通过颜色来进行分类整理。环节三：帮衣物找家———颜色、种类教师活动 过渡语：有人给我们班的孩子留言，我们一起来听一听。（播放小熊留言 ... ...
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