【新课标】 冀教版九年级上册 Lesson 32 Moving Pictures教案（表格式）

Lesson 32　Moving Pictures 教学目标 通过本课的学习,学生能够: 1.获取和梳理电影发展史的相关知识以及了解电影的类型,并掌握本课重点词汇以及语法。(学习理解) 2.辨别出所给电影的类型,运用相关的语言表达方式,与同伴交流电影的发展历史、构成类别、艺术特点,提高鉴美审美能力。(应用实践) 3.谈论自己所喜欢的电影类型并且写出一篇自己所喜欢电影的评论。(迁移创新) 语篇研读 What: 本课语篇是布赖恩、丹尼和詹妮围绕电影的发展史以及电影的种类展开的对话。对话中,他们主要交流了史上第一部电影与现代电影的差异,从色彩、画面、人物数量以及花费的时间、金钱等方面进行了对比。三位也对自己所喜欢的电影类型以及原因进行了详细的交谈。 Why: 本课通过讲解第一部电影与现代电影的差异,让学生更加了解电影的发展史,进一步提高学生的人文素养;本课还讲解了电影的类型,能够帮助学生在日常生活中与朋友交流自己所喜欢的电影类型,符合学生兴趣点,以兴趣点出发能激发学生对本课的学习。 How: 本课对话可以分为两个部分:第一部分主要是电影的发展史;第二部分主要是三个人所喜欢的电影类型。对话中布赖恩使用了宾语补足语准确传达信息,例如“Comedies make people laugh and feel happy.”准确地表达出喜剧电影受欢迎的原因。 教学过程 设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。 教学目标 学习活动 效果评价 Lead-in 通过提出问题导入本课主题 1. Greetings. 2. Ask the students: What movies have you seen What kind of movies do you know 观察学生回答问题的表现,判断学生对本课内容的了解程度 设计意图 通过问题导入,激发学生的兴趣 Activity 1: Presentation 观看图片,学习新词 1.Look at the pictures and ask the students: Do you know the types of movies 2.Show new words in the lesson by watching pictures and answering the questions. Try to grasp in class. 根据学生说出的具体单词,了解学生关于电影类型的词汇储备 设计意图 通过提问引导学生思考,同时引出本课重要词汇,为接下来的阅读扫清障碍【学习理解】 Activity 2: Listening 听前预测,听中获取有用信息 What are their favourite types of movies Listen to the dialogue and fill in the table.(见PPT) 观察学生是否能准确获取关键信息,并给出指导 设计意图 通过听力练习,锻炼学生使用听中抓取关键词、速记等策略完成听力任务,感知课文内容【学习理解】 Activity 3: Fast reading 速读课文,提取关键信息 Read and try to get the main idea about this lesson. 观察学生的答题情况,了解学生对文章的初步理解程度 设计意图 学生略读课文,获取文章段落和主旨大意,梳理文本结构,培养学生独立思考和信息整合能力【学习理解】 Activity 4: Careful reading 细节阅读,让学生对文本内容进行深度解析 Read the lesson again and answer the questions. 1. How long is the history of movie making 2. Where were the first movies made 3. What were the first movies like 4. How are movies today different from movies in the past 观察学生是否能通过阅读准确回答问题,判断学生对文本的掌握情况 设计意图 细读文本,培养学生准确获取、梳理和记录关键信息的能力【学习理解】 Activity 5: Pair work 让学生运用相关的语言表达方式,与同伴交流,锻炼口语交际能力 A: What movies have you seen B: … A: What kind of movies do you like to watch B: I like … A: Why B: Because they’re ... ...