《倍的初步认识》教案　西师大版二年级上册数学

西师大版《倍的认识》教案设计 教材分析：“倍的认识”是西师版数学教材第三册第四单元“表内除法”的重要内容之一，“倍”是小学数学中比较抽象的概念，也是承前启后的概念，是进一步学习有关倍数知识的基础，也是学习分数、比例等知识的基础。 学情分析：“倍”这一概念对于二年级的学生是陌生的，缺乏已有的知识基础和生活经验，让学生通过观察、操作、思考、交流等过程，感受“倍”的含义，建立“倍”的概念。初步学会用倍的含义解决求一个数是另一个数的几倍。教学做到由浅入深，有具体到抽象，内容安排是科学的，符合学生的认知特点。 教学策略： 教法：点拨引入、组织探究、启发巩固。 学法：动手实践、自主探究、合作学习。 教学目标：1、经历“倍”的概念的初步形成过程，能用“倍”的意义叙述两个数的倍数关系。 2、通过观察、动手操作、小组讨论，对“一个数是另一个数的几倍”能作出分析、解释，培养学生分析推理能力。 3、培养学生的探索精神、动手操作能力和合作交流意识，激发学生求知欲。 教学重难点：理解倍的意义，学会描述两个数的倍数关系。 教具、学具准备：多媒体课件、实物投影仪、小棒（红黄蓝各30根）、题单。 教学过程： 一、创设情境导入： 热情好客的村长邀请羊村里的小伙伴们到它家做客，瞧！（出示PPT）篮子里面有许多丰盛的水果，咱们去看看吧！（图片展示其中苹果2个，梨子6个） 二、探索新知： （一）比较引入，初步感知“倍” （PPT展示苹果2个，梨子6个） 1、 师：瞧，比较一下苹果和梨子的数量，你发现了什么？ 生：苹果比梨子少4个，（师引导，适时板书水果数量）也就是2比6小，6比2大，（还有什么发现）6里面有3个2，2+2+2=6.（教师根据学生的回答板书：6里面有3个2.） 师：对两个数量进行比较，我们已经学过可以求这两个数量相差多少，也就是求一个数比另一个数多多少或者少多少，用减法计算。这节课我们将要学习比较两个数量的另一种方法，要学习一个新的数学概念“倍”。(板书课题：倍) 师：关于“倍”，你想知道什么呢？（生回答）今天我们就带着这些问题来认识它。（补充板书：倍的初步认识） 2、认识“3倍”，建立概念 教师指出：6里面有3个2，也就是说6是2的3倍。（板书：6是2的3倍） 1、师：苹果有2个，如果2个苹果为一份把它圈起来，那么梨子有这样的几份，梨里面有几个2？请你在题单上面圈一圈。（学生活动，师巡视正确圈发，并抽生上台汇报） 生：有3个2，因为可以把梨子圈出3圈，为3份。 师：真能干！用圈一圈的方法让我们一眼就能看出6个梨子里有这样的3份。像这样（演示PPT）把第一排的苹果的数量看作一份，在6个梨子里能全出3个2，也就是这样的3份，我们可以说“6里面有3个2，也可以说6是2的3倍。”这就是6和2的倍数关系。 师：大家跟着我一起完整地说出它们的关系。（隐藏三句话） 师：如果没有这三句话了，你还能说吗？（抽生说，师板书，生再其读） 生：2个苹果作为一份，梨有这样的3份，梨的个数是苹果的3倍。（6里面有3个2，也可以说6是2的3倍） （二）课堂活动 摆一摆、说一说（近一步感知“倍”） 1、大屏幕出示第一排摆2根蓝色的小棒，让生操作第二排摆2份这样的红色小棒。 师：红色是几根？（4根） 师：红色小棒的数量是蓝色的几倍，谁是谁的几倍？ 生：2倍，因为2根蓝色为一份，红色小棒有这样的2份，所以红色小棒的数量是蓝色的2倍。4是2的2倍。 2、摆2根红色和2根蓝色小棒，问：这时候的关系是几倍，谁是谁的几倍？（强调1倍关系） 生：1倍，因为2根蓝色为一份，红色小棒有这样的1份，所以红色小棒的数量是蓝色的1倍。2是2的1倍。 3、师：第一排摆3根蓝色小棒，请摆出红色小棒，要求是蓝色小棒的9倍。（为了快速又准确地摆好，有什么方法？） 生：3根3根为 ... ...