变化的声音 教学目标： 科学知识、能力 （1）了解声音有高有低、有大有小以及乐音的作用。 （2）初步具有通过实验探究声音高低、大小不同原因的能力。 （3）初步具有观察、记录实验的能力和综合分析的能力。 2．过程和方法 学生在了解声音的高低、大小和什么因素有关 出卷网的过程中，体验科学解决问题的方法（提出问题、猜想、制定计划、观察实验、搜集整理信息、思考得出结论、表达交流） 情感、态度、价值观 能利用自制的乐器进行简单的演奏，体验合作与成功的快乐。 教学重点 通过实验探究声音高低，大小不同的原因。 教学难点 探究声音的高低。 教学准备： 演示材料：弦乐器、装有不同量水的烧杯、音像资料 2分组材料：不同粗细长短的橡皮筋、空盒、笔、剪刀、粗细不同的塑料吸管、线、小瓶等。 教学过程： 一、提出问题： 喜欢音乐吗？我们来一起听一段音乐。（播放一段琵琶演奏的视频） (出示琵琶的图片）提问： 师：声音有什么不同？（板书：高低、大小） 师：琵琶它有几根琴弦？为什么4根琴弦就可以演奏这么动听的乐曲？说说你的想法。（学生发言） 师：琵琶虽然只有四根琴弦，但却可 出卷网以演奏出丰富的曲调来。这些音调有时高有时低；声音有时大有时小。猜一猜，演奏琵琶时，弦发出的音调高低和声音的大小与什么有关系？（学生发言，师板书） 解决问题： 过渡：为了验证我们的想法是否正确，下面我们来做实验。 （一）研究声音的大小 设计实验 师：怎样利用桌上的这些材料设计实验来研究声音的大小是否与力量的大小有关系？ 学生分组设计实验 交流实验方案（对比） 分组活动 交流 进一步研究 （1）师：观察用力大时和用力小时，皮筋的状态有什么不同？ （2）分组活动 （3）交流 （4）小结：声音的大小是由物体振动的幅度决定的。用力大时，振动幅度大，声音大；用力小时，振动幅度小，声音小。 （二）研究音调的高低 1.设计实验 师：怎样利用桌上的这些材料设计实验来研究音调的高低是否与琴弦的粗细或长短有关系？ 2.学生分组设计实验 3.交流实验方案 4.分组活动 5.交流 6.进一步研究 （1）师：观察粗皮筋和细皮筋（长皮筋和短皮筋）在振动时，皮筋的状态有什么不同？ （2）分组活动 （3）交流 （4）小结：音调的高低与物体振动的快慢有关。粗弦、长弦，振动得慢，音调低；细弦、短弦振动得快，音调高。 三、巩固应用 1.师：利用我们刚刚研究出的知识，你们能不能使吸管发出不同的声音？ 2.怎样使玻璃杯发出不同的声音？为什么这样就可以？ 板书设计 变化的声音 用力大 振动幅度大 声音大 用力小 振动幅度小 声音小 细弦、短弦 振动快 音调高 粗弦、长弦 振动慢 音调低 ... ...
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