统编版语文五年级下册第七单元《口语交际：我是小小讲解员》教学设计（表格式）

部编版语文五年级下册第七单元《口语交际》教学设计 课题 口语交际：我是小小讲解员 第一课时（共2课时） 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 一、学习目标1.通过创设的情境了解“讲解”的含义及交际意义。2.尝试多种途径搜集信息，并根据搜集的相关资料和信息列出讲解提纲。 二、评价任务1.了解“讲解”的含义及交际意义。（目标1）2.学生多种途径搜集信息，并根据搜集的相关资料和信息列出讲解提纲。（目标2） 三、学习内容本次口语交际的要求是：讲解前做好准备“确定讲解内容、搜集相关资料、列出提纲、试讲”。讲解时要条理清楚，顺序明确；语气、语速要适当；用动作、表情辅助讲解。要根据听众的反映对讲解的内容做调整。《语文课程标准》在高年段的口语交际目标中明确指出：“表达有条理，语气、语调适当。能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。”本次口语交际的话题引导学生迁移运用从本单元课文中学到的介绍地方或事物的方法，提高学生在实际生活中口头介绍地方或事物的能力。本课时学生主要完成两项学习目标：1.了解“讲解”的含义及交际意义。2.根据搜集的相关资料和信息列出讲解提纲。 四、学情分析五年级的学生已经具备一定的搜集、整理信息的能力。根据本次口语交际的具体内容，教师要引导学生根据选定的讲解情境和大致内容搜集相关资料，并且根据搜集的相关资料和信息列出讲解提纲。列提纲学生也不陌生，五年级上册已经进行过相关训练，本节课重在引导学生明白本次口语交际的目的是什么？再根据搜集的资料列好提纲。 五、学习过程学生活动教师活动评价要点环节一：任务驱动，引入课题（指向目标1） 1.观看学校小小讲解员介绍学校的视频。2.我能根据视频内容初步了解讲解员需要做些什么？什么是解说？3.我要为竞选学校的“小小讲解员”做准备。1.播放学校小小讲解员介绍学校的视频。引导学生从视频中初步感知讲解员需要做些什么？什么是解说？2.引出“讲解”就是“解说，即口头上解释说明。”在我们的生活中常常需要为别人进行讲解，比如刚才视频中看到的为到学校参观的客人讲解校园里有代表性的地方；亲友到你家做客，需要你介绍一下周围的环境；暑假开始了，博物馆需要汉字文化讲解员；社区征集志愿者介绍垃圾分类知识等等。讲解，是很重要的交际能力。 3.由于马上六年级的哥哥姐姐要毕业了，学校急需补充一批“小小讲解员”大家可以踊跃报名哦!今天这节课，我们就来学习学习，怎样成为“小小讲解员”。（师板书课题）明确什么是“讲解”。知道生活中常常需要讲解，这是重要的交际能力。活动意图说明：开课时以视频导入，明确什么是“讲解”，“讲解”为什么是重要的交际能力。解决为什么交际的问题，重在关注学生的交际意识。然后以任务驱动的方式，鼓励学生为竞选学校的“小小讲解员”做准备，激发孩子的交际兴趣。环节二：创设情境，确定交际内容。（指向目标2）1.阅读本次学校“小小讲解员”的招募要求。2.小组讨论：自己的打算讲解的话题。3.再次观看学校小小讲解员介绍学校的视频。4.发现视频中的同学讲解了学校的书香长廊、银杏广场、五栋教学楼、陶园小筑、图书馆、校史馆。1.创设情境，引出交际任务：本次学校“小小讲解员”的招募要求是自己选定讲解内容进行讲解。所以现在大家就首先需要好好思考自己想要讲解什么？确定交际情境。是为到学校参观的客人讲解校园里有代表性的地方；亲友到你家做客，需要你介绍一下周围的环境；暑假开始了，博物馆需要汉字文化讲解员；社区征集志愿者介绍垃圾分类知识或者别的什么内容。2.布置交流任务：小组讨论自己的打算讲解的话题。3.引导学生观看视频，说说视频中的同学在介绍学校时都对学校的哪些方面 ... ...