部编版语文四年级下册第六单元《芦花鞋》教学设计 课题 《芦花鞋》 第一课时（共2课时） 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 一、学习目标 1.借助拼音、利用偏旁表义的特点认识“搓、葵”等7个生字，培养自主识字的能力。 2．默读课文，能用列小标题的方式把握文章主要内容。 二、评价任务 1. 正确认读本课“搓、葵”等7个生字。（目标1） 2. 用列小标题的方式把握文章主要内容。（目标2） 三、学习内容 本单元以“成长”为主题，展示了不同时代少年儿童成长的故事。单元在之前所学“学习把握文章的主要内容”基础上要求又有所提升，渗透把握长文章主要内容要了解故事的起因、经过、结果，要关注主要人物和事件，并尝试用不同的方式把文章分成几个部分。 借助文本的学习认识生字，让学生充分自学并检测，培养学生自主识字能力。教学时注意引导学生利用前两篇课文学到的“把握长文章的主要内容”方法的基础上，学习抓中心词，再用小标题概括每一部分的意思。 四、学情分析 本单元前两篇课文已经使同学们了解了如何用小标题的形式概括文段大意，把握长文章的主要内容。本课中按照故事发展的顺序描述了几个不同的场景，脉络清晰，合理运用在本单元中已学到的方法，就能尝试着给每个部分列出小标题。在概括文章主要内容的过程中，也能更好地进入情境，有体会地和同学们交流印象最深的部分。 五、学习过程 学生活动教师活动评价要点环节一：激趣导入，介绍小说。1.生分享自己课前收集的资料。 2.生观察封面，猜测“青铜葵花”的意思并推测书本内容。 3.生浏览书目录，感知故事内容。 出示作家作品，引导学生说说自己 课前收集的资料。 看《青铜葵花》封面，说说人物印 象。 （1）引导学生猜测“青铜葵花”的意思；说说对人物的简单了解。 （2）引导学生观察：请仔细看封面上的图画，从这个画面你推测到什么？ 看《青铜葵花》目录，浏览小说主 要故事。 关注小说的主要故事 看看“芦花鞋”在小说中的位 置。自信大方地分享自己的资料 根据封面、目录积极推测故事内容 活动意图说明：利用熟知作家的信息，打开交流通道，唤醒学生对文本的阅读期待，为后续学习做做铺垫。环节二：初读课文，感知故事情节（指向目标1）1.生按要求默读课文感知故事内容。 2.默读课文并分享识字的方法，梳理主要事件及人物。 快速默读，整体感知故事内容。 默读提示： 集中注意力，快速默读课文。 圈画出不认识的生字。 边读边思考：课文围绕“芦花鞋” 写了哪几件事情？出现了哪些人物？ 默读反馈 交流本课中认识的生字 引导：在默读中，你认识了哪些生字？可以和大家分享下吗？ 认识“芦花鞋” 梳理故事人物与主要事件，在 这几个人物中最核心的人物是谁？主要的事件又是什么？按提示要求默读课文。 运用多种方法识字并梳理主要事件及人物。活动意图说明： 利用多种方法识字，梳理文章主要事件，为理解文章打下基础。环节三：浏览课文，列小标题。（指向目标2）生回顾列小标题的方法并思考还 有哪些方法？ 生根据故事内容列小标题。 3.生通过小组合作借助小标题把握主要内容 回忆列小标题的方法 想一想：《小英雄雨来》《我们 的家的男子汉》两篇课文列小标题的办法。 （2）说一说：列小标题有哪些方法？ 尝试给本课列小标题 引导学生再次关注故事整体想 想这个部分主要写了什么内容？ 浏览文段反馈 概括故事内容 利用自己的小标题，按照故事 的起因、经过、发展、高潮，概括故事的主要内容。 在小组内练说，互相帮助，注 意语言的完整性与表达的流畅性。能说出概括小标题的方法。 采用多种方式概括每部分的内容，并连起来把握课文主要内容。活动意图说明： 通过借鉴上学期关注主要人物和事件的方法， ... ...
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