第6课 我会谦让 教案 苏教版心理健康二年级上册

苏教版心理健康二年级上册第6课 我会谦让（教案） 一、课程标准 本节课依据《义务教育品德与生活课程标准》中“健康、安全地生活”和“和谐相处，积极交往”等要求，以培养学生“谦让”精神为教学目标。通过引导学生了解生活中的谦让行为，感受谦让行为带来的良好影响，学会主动谦让，并能够在不同场合运用不同的谦让方法，促进学生和谐发展。 二、教材分析 本课内容选自苏教版小学心理健康二年级上册第6课。本课围绕“我会谦让”这一主题，通过生动形象的图片、贴近生活的案例，引导学生了解什么是谦让，进而学会主动谦让，养成谦让的良好习惯。 三、学情分析 二年级学生已经具备一定的生活经验和认知基础，对于谦让行为有一定的了解。但部分学生缺乏谦让意识，在日常生活中容易产生矛盾和冲突。因此，本节课旨在通过多种形式的教学活动，帮助学生树立正确的谦让观念，掌握谦让的方法，提高交往能力。 四、核心素养目标 1. 培养学生的道德品质，树立正确的谦让观念。 2. 提高学生的交往能力，养成良好的行为习惯。 3. 培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展。 五、教学目标 1. 了解什么是谦让，学会主动谦让。 2. 养成谦让的良好习惯，提高交往能力。 3. 培养学生的社会责任感和公民意识。 六、教学重难点 1. 教学重点：引导学生了解什么是谦让，学会主动谦让。 2. 教学难点：帮助学生树立正确的谦让观念，掌握在不同场合运用不同的谦让方法。 七、教学准备 教师：准备教学课件、奖状、奖品等。学生：课前搜集有关谦让的案例和故事。 八、教学过程 一、导入新课（5分钟） 教师，手持一幅生动有趣的漫画图片。图片上，几个小朋友在公园的长椅上争相坐下，其中一个小男孩却主动站在一旁，让其他小朋友先坐。教师请学生们仔细观察这幅漫画，并鼓励他们积极发言：“同学们，你们看到图片中的人物在做什么？你们认为他们的行为是否正确？为什么？”学生们纷纷举手，分享自己的观察与见解。教师耐心倾听，适时引导，将学生们的注意力引向本课的主题———谦让。 通过这样一个充满趣味性和启发性的导入环节，教师成功地激发了学生们的学习兴趣，为接下来的新课讲授奠定了坚实的基础。 二、讲授新课（20分钟） （1）教师以平和的语气向学生们介绍谦让的含义：“同学们，你们知道什么是谦让吗？它不仅仅是一种礼貌行为，更是一种美德的体现。让我们通过几个具体案例和故事来深入了解它吧。”随后，教师借助多媒体设备展示了几则关于谦让的感人故事，引导学生们体会其中的深刻内涵。 （2）在学生们对谦让有了初步认识后，教师进一步引导他们学习主动谦让的方法。她提出问题：“那么，在不同场合下我们应该如何谦让呢？比如上下楼梯、乘车、排队购物等。”学生们纷纷思考并展开讨论。在讨论过程中，教师巡视课堂，鼓励学生们积极参与，并适时给予指导。最后，教师根据学生的讨论结果总结出一些主动谦让的方法和技巧，如“礼让他人先走”、“主动排队不插队”等。 三、课堂互动（10分钟） 为了使学生们能够将课堂上学到的关于谦让的理论知识应用到实际生活中，教师巧妙地设计了一场小组讨论活动。她首先将学生们分成若干小组，每组由4-5名同学组成，确保每个学生都能积极参与讨论。然后，她提出了一个富有启发性的问题：“在日常生活中，你们遇到过哪些需要谦让的情况？当时你们是如何做的？你们认为在谦让方面还有哪些地方可以做得更好？” 学生们围绕这个问题展开了热烈的讨论。他们回忆起自己在生活中遇到的各种场景，如公交车上让座、图书馆里轻声细语、餐厅里排队取餐等，分享了自己在这些情境下是如何做出谦让行为的。同时，他们也坦诚地指出了自己在谦让方面存在的不足，如有时会因为急于赶路而忘记礼让他人，或者在公共 ... ...