《四季童趣》教学设计。 授课教师： 授课班级： 授课时间： 教材分析： 歌曲《四季童趣》这是一首曲调欢快活泼充满童趣的歌曲。4/4拍，五声徵调式。歌中出现了一幅幅生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发了他们热爱生活的心情。歌曲中的第1-4小节与第5-8小节旋律的变化重复，使得曲调富于跳跃感，把孩子们在春风中放飞风筝和秋天打枣、摘苹果的情景，描绘得栩栩如生。第9－12小节音调上下三度音区移动进行，旋律呈现起伏，抒情而又欢乐。那欢乐的笑声，在空中久久回荡，歌声时时在人们耳边回响。 学情分析： 考虑学生的心理特征，采用形式多样，生动活泼的教学方法，帮助学生在学习时保持主动自然，愉快的心境。在教学过程中，不仅要传授知识，更重要的是让学生学会学习的方法，给学生如何学习的启示。教学中体现以“学生为主体，教师为主线”的精神，培养学生的创新意识。四季变化有太多的生活元素，这是学生比较感兴趣的，倾听大自然的声音，感受四季变化的唯美，这些都要从感受开始。“听”是感知和理解音乐的前提条件，是音乐艺术实践中最重要的过程，音乐是听觉艺术，让学生从听入手，逐步锻炼学生的自学能力、音乐鉴赏力。在本课中，让学生听歌曲范唱，来提高学生的听力和对音乐的感知，鉴赏能力，通过学生的小组合作，解决学生的个别差异性，要求全组学生共同讨论。学生与其他同学一起学习时，可相互激励，互相启发，而取得较好的学习效果。 教学目标： 1、感受歌曲活泼、轻快，形象生动，富有童趣的音乐特点，学会演唱歌曲《四季童趣》。 2、通过合作表演唱歌曲，体会“四季”的不同特色及大自然带给我们的快乐。 3、激发学生对生活、热爱生活的热情，懂得感恩，培养音乐学习兴趣。 教学重点：感受四季变化童年的欢乐情感，能够完整流畅的演唱歌曲。 教学难点：唱准歌曲中的八分休止符，给歌曲创编动作及伴奏。 教学准备：多媒体课件、钢琴（或电子琴）、打击乐器（沙锤）。 教学时间：一课时 教学过程： 一、创设情境，激趣导入。 1.师生问好。 2.谈话激趣。 ①师：很高兴和同学们一块学习，有四个小伙伴很顽皮，它们喜欢玩捉迷藏的游戏，它们躲起来了，同学们能找到他们吗？ ②课件出示四季娃娃配乐场景，聆听《捉迷藏》片段 ③反馈：这是那四个小伙伴？它们分别躲在了哪里？ ④指名学生回答 3、点明教学内容 ①师：春夏秋冬四个顽皮的小伙伴，伴随我们快乐成长，春天百花齐放我们可以去放风筝，感受春姑娘的温暖；夏天骄阳似火，我们可以可以游泳、打水仗，还可以抓鱼抓蟹；秋天可是丰收的季节，满山沉甸甸的果实，可以去打枣、摘苹果；冬天白雪皑皑、银妆素裹，可以打雪仗、堆雪人别提有多美了。 ②课件出示课题 师：四季变化让我们的童年生活丰富多彩，充满了欢声笑语，这节课老师和你一起寻找四季中我们那些快乐的事情，学唱一首好听的歌曲《四季童趣》 设计目的：借助同类歌曲的元素，抓住学生的好奇心理，贴合教材内容，利用多媒体课件，营造出宽松、愉悦的学习气氛，充分调动学生的学习兴趣。 二、新知新觉，歌曲学习。 （一）歌曲初探。 1.四季中的哪些事。 ①师：一年四季好像四个可爱的伙伴，他们和我们形影不离，会带着我们做许多有趣的事情，这四个好伙伴在哪里？同学们你看，他们来了。 ②课件出示：一年四季画面。 ③感受及认知。 A师：从他们的穿着打扮上，你能分辨出他们非别是那个伙伴吗？这四个伙伴中您最喜欢哪一个？为什么？ B学生回答。 ④歌曲初听。 A师：这四个好伙伴都会带着我们做哪些有趣的事情呢？我们从这首好听的歌曲中找一找，或许会有发现。 B课件播放：动画配乐歌曲。 C学生听赏。 ⑤聆听反馈。 A课件出示四幅图：春天放风筝、夏天捉鱼虾 ... ...
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