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课件网) 《统计综合应用》 义务教育西师大版六年级下册第四单元 目录 01 教材分析 02 学情分析 03 教学目标 04 教法、学法 05 教学过程 01 教材分析 一、教材分析 在第3课时“统计综合应用”中，教材内容主要侧重于将扇形统计图与其他统计图表的综合应用，解决实际的数学问题。学生将学习如何结合扇形统计图和其他统计工具（如条形统计图、折线统计图等）来全面、深入地分析数据。此外，教材还可能包含一些综合性较强的应用题，要求学生能够灵活运用所学统计知识解决实际问题。 一、教材分析 这一课时在扇形统计图的学习中具有重要地位。它不仅是对前两课时知识的综合运用和拓展，更是对学生统计思维和解决实际问题能力的进一步提升。通过这一课时的学习，学生可以更好地理解统计知识在实际生活中的应用价值，提升数据处理和分析的综合能力。 此外，统计知识在现代社会中具有广泛的应用。无论是在科学研究、商业决策还是社会调查中，都需要运用统计知识来分析和解释数据。因此，掌握扇形统计图及其他统计工具的综合应用能力对于学生未来的学习和职业发展具有重要意义。 02 学情分析 二、学情分析 经过前两课时的学习，六年级的学生已经对扇形统计图有了较为深入的了解。然而，对于如何综合应用扇形统计图和其他统计工具解决实际问题，学生可能还存在一定的挑战。特别是对于那些数学基础相对薄弱或思维较为固化的学生，可能会感到难度较大。 在教学过程中，教师需要充分考虑学生的个体差异和学情特点，采用灵活多样的教学方法和手段来帮助学生掌握统计综合应用的能力。例如，教师可以设计一些具有实际背景的应用题，引导学生通过小组讨论、合作探究等方式来解决问题。同时，教师还可以利用多媒体教学工具，通过直观、生动的图表展示来帮助学生理解统计知识的应用过程。 03 教学目标与重难点 三、1 教学目标 认知目标： 技能目标： 情感目标 进一步了解统计表和三种统计图的特点，并能根据实际需要选择合适的统计图来表示数据和反映情况，能利用统计图的特征获取有用的信息。 体会数据对决策的作用，体会统计在现实生活中的应用。 感受到生活中处处有数学，激发学生学习数学的兴趣。 三、2 教学重难点 教学重点 教学难点 根据实际需要选择合适的统计图来表示数据和反映情况，能利用统计图的特征获取有用的信息 根据实际需要选择合适的统计图来表示数据和反映情况，能利用统计图的特征获取有用的信息 04 教法与学法 四、教法与学法 学法： 自主探究、 合作交流法 学生为主体 教师为主导 教法： 分析引导、 互动式教学法 启发 探究 启发 结合学情分析 05 教学过程 五、教学过程 1 2 3 4 5 6 情境导入 问题导入 你还记得自己一年级刚入学时的身高吗？ 随着年龄的增长，我们在获取知识的同时， 身体也在发生着变化。你能用已学的统计知识 来展示这6年的小学生活中的身高变化吗？ （1）收集资料，分组将小组内各位同学6年中每一年的 身高数据分别填入下表。 情境导入 探究新知 身高统计。 （2）以组为单位，计算组内同学各年级时的平均身高。 组内平均身高＝组内同学身高总和÷组内人数 （3）以组为单位，汇总全班的身高资料，分别计算全班 同学在每个年级时的平均身高，再填入统计表。 年级 一 二 三 四 五 六 平均身高(cm) ___小学___班一至六年级平均身高统计表 选择哪种统计图表示全班同学一至六年级平均身高比较合适？ 想一想 清楚地反映数量的多少。 不仅可以反映数量的多少，还能看出数量增减变化趋势。 能清楚地反映出各部分与整体的关系。 条形统计图 折线统计图 扇形统计图 结合实际情况，我们选择折线统计图比较合适。 请在下面方格纸中画出统计图。 _____统计 ... ...
