11《赵州桥》（第一课时）教案

语文《赵州桥》教学设计（第一课时） 一、教学目标： 1. 知识与技能： （1）引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解赵州桥的基本特点。 （2）识别并理解课文中的生字新词，能正确书写相关生字。 （3）培养学生通过文本获取信息的能力，学会概括赵州桥的主要特点和历史价值。 2. 过程与方法： （1）通过自主学习和小组合作，探究赵州桥的建筑特色和历史地位。 引导学生运用观察、比较、归纳等方法，分析赵州桥的设计原理和工艺水平。 （2）培养学生搜集资料、整理信息和表达交流的能力。 3. 情感态度与价值观： （1）激发学生对中国古代建筑艺术的兴趣和热爱，增强民族自豪感。 （2）通过学习赵州桥这一民族瑰宝，培养学生的审美情趣和文化素养。 （3）引导学生认识到古代劳动人民的智慧和创造力，培养创新精神和实践能力。 二、教学重难点： 1.重点： （1）引导学生理解并掌握课文的主要内容，了解赵州桥的建筑特色和历史地位。 （2）培养学生通过文本获取信息、概括归纳的能力。 2.难点： （1）深入剖析赵州桥的设计原理和工艺水平，帮助学生理解其独特之处和建筑价值。 （2）激发学生对古代建筑艺术的兴趣和热爱，将文本知识与实际情感相结合，提升学生的文化素养。 三、教学过程 （一）导入新课，激发兴趣 教师：上节课，我们初步了解了赵州桥这座古老而神奇的桥梁。这节课，我们将继续深入学习，探究赵州桥的历史、结构和文化内涵，感受其独特魅力。 （二）细读文本，深入理解 1. 请同学们打开课本，翻到《赵州桥》一文。我们一起来默读文章，注意圈出文中关于赵州桥特点的描写，思考这些特点是如何体现出来的。 2. 提问：赵州桥有哪些显著的特点？这些特点是如何在文章中表现出来的？ 老师：同学们，我们现在已经打开了课本，翻到了《赵州桥》这篇文章。请大家先默读一遍，同时用笔画出文章中关于赵州桥特点的描写。读完后，思考一下这些特点是如何在文章中体现出来的。 （学生们开始默读文章，老师巡视指导） 老师：好的，看来大家都读得很认真。现在，谁能来回答一下，赵州桥有哪些显著的特点？ 学生A：赵州桥的特点有坚固和美观。文章中提到它横跨在洨河上，已经有一千四百多年了，还保持着原来的雄姿，这说明它非常坚固。 老师：很好，你提到了坚固这个特点，并且用文章中的实例来证明了这一点。那么，还有没有其他的特点呢？ 学生B：赵州桥还很美观。文章中说桥两侧的栏板上雕刻着精美的图案，有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。这些描写都展现了赵州桥的美观。 老师：说得真棒！你不仅找出了美观这个特点，还具体描述了文章中提到的图案，让赵州桥的美观形象更加生动。那么，这些特点是如何在文章中表现出来的呢？ 学生C：作者通过生动的描写和具体的例子来展现赵州桥的特点。比如，用“横跨”、“雄伟”、“坚固”等词语来形容桥的坚固；用“精美”、“缠绕”、“吐着水花”等词语来描绘桥的美观。这些描写都让我们仿佛看到了赵州桥的真实面貌。 老师：非常到位！你总结得很好。作者通过细腻的描写和具体的例子，让我们能够深入了解到赵州桥的坚固和美观。这也是我们在写作时应该学习的一种方法，用生动的语言和具体的例子来展现事物的特点。 那么，通过今天的学习，我们不仅了解了赵州桥的特点，还学会了如何通过分析文章来深入理解文本。希望大家能够把这种学习方法运用到以后的学习中，不断提高自己的阅读能力和理解能力。 （三）分析结构，把握脉络 1. 请同学们再次阅读课文，思考文章是如何安排结构的？它主要围绕哪些方面进行了描写？ 2. 教师引导学生分析文章结构，把握脉络。 教师;同学们，我们刚才已经初步阅读了 ... ...