3.《荷花》第二课时教案

三下《荷花》教学设计（第二课时） 一、教学目标 1. 深入理解课文内容，能够感受荷花的美和作者对荷花的喜爱之情。 2. 培养学生的观察能力和想象力，能够结合课文内容进行联想和创作。 3. 提高学生的朗读能力和语言表达能力，能够流利、有感情地朗读课文。 二、教学重点与难点 1. 教学重点：理解荷花的特点和作者的情感，能够体会文章的语言美。 2. 教学难点：培养学生的想象力和创作能力，能够结合课文内容进行联想和创作。 三、教学准备 1. 多媒体课件，包括荷花的图片、视频等。 2. 课文录音或教师范读。 四、教学过程 （一）复习导入：回顾上节课学习的内容，提问学生荷花的特点和作者的情感。 老师：同学们，上节课我们学习了荷花的特点和作者的情感，还记得吗？ 学生1：我记得荷花是夏天的代表，它的花瓣很大，颜色也很鲜艳。 老师：很好，荷花确实是夏天的美景之一。那么，作者对于荷花有着怎样的情感呢？ 学生2：作者觉得荷花很美丽，他通过描写荷花的形态和色彩，表达了对荷花的喜爱和赞美。 老师：说得非常准确。那么，我们今天将继续学习有关荷花的内容，大家准备好了吗？ 学生：准备好了！ （二）深入解读 1. 指导学生朗读课文，注意语调和情感的表达。 老师：请大家打开课本，跟我一起朗读这篇课文。在朗读时，请注意语调和情感的表达，尽量体现出荷花的美丽和优雅。 （学生跟随老师朗读课文） 老师：非常好，大家的朗读很有感情。接下来，我们来分析课文中的重点句子和段落。首先，请大家找到描写荷花形态的句子，我们一起来读一下。 （学生找到并朗读相关句子） 老师：这些句子生动地描绘了荷花的形态，如“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”，大家能想象出这样的画面吗？ 学生：能，我感觉荷叶很茂盛，像一片绿色的海洋。 2. 分析课文中的重点句子和段落，引导学生深入理解荷花的形态、色彩和香味等特点。 老师：很好，你描述得非常生动。那么，我们再来看描写荷花色彩和香味的句子。大家读一下，并说说你们对荷花色彩和香味的感受。 （学生朗读并分享感受） 3. 小组讨论：让学生结合课文内容，谈谈自己对荷花的感受和想象。 老师：大家说得都很好，荷花的色彩鲜艳，香味沁人心脾。现在，我们来进行小组讨论。请大家结合课文内容，谈谈自己对荷花的感受和想象。 （学生进行小组讨论，老师巡视指导） 老师：好了，时间到。现在请每个小组派一名代表来分享一下你们的讨论成果。 （各小组代表分享讨论成果） 老师：听了大家的分享，我发现大家对荷花的美丽和优雅都有了深刻的认识。荷花不仅仅是一种美丽的花卉，它还代表着纯洁和高雅。希望大家在以后的生活中，能够像荷花一样，保持自己的纯洁和优雅。 （三）拓展延伸 1. 创设情境 老师：现在，请同学们闭上眼睛，想象自己来到了一个美丽的荷花池边。夏日微风轻轻吹过，带来了荷花的清香。你们能看到那盛开的荷花吗？它们是什么颜色的？形状又如何？请描述一下你们看到的荷花以及感受到的美。 学生A：我看到的荷花是白色的，花瓣层层叠叠，像少女的裙摆。它们在微风中轻轻摇曳，仿佛在跳舞。 学生B：我看到的荷花是粉红色的，它们在绿叶的衬托下显得格外娇艳。我能闻到荷花淡淡的香气，让人心旷神怡。 老师：非常好，同学们描述得都很生动。荷花的美不仅仅在于它的外表，更在于它所蕴含的高洁品质。让我们继续感受这份美好。 2. 想象创作 老师：现在，请同学们拿出纸和笔，根据自己的想象，画一幅荷花图。你们可以尽情发挥，画出自己心中的荷花。画完后，请配上简短的文字说明，描述一下你的作品。 （学生们开始认真绘画，老师在一旁指导） 学生C：我画的是一朵盛开的荷花，花瓣上还有一些露珠。我给它配上了一段文字：“荷花盛开，露珠点缀，美如仙境。” ... ...