教学设计 课题名称 囊萤夜读 科目 语文 教学对象 小学四年级 -出卷网- 人民教育-出卷网- 课时 第一课时 一、教材内容分析及教学设计理念 教材内容分析 《囊萤夜读》是部编版四年级下册第六单元的第一篇课文。介绍了晋代人车胤不知疲倦，知识广博。在没有灯油的情况下，用白布做袋子，装入萤火虫，夏夜读书。 教学设计理念 《囊萤夜读》是一篇文言文故事，故事生动有趣且蕴含深刻的道理。对于四年级学生来说，成语故事是学生很感兴趣的教学内容，但对故事中隐含的道理是需发老师进行启发和点拨的。老师要吃透文本，准确定位教学目标，关注中年级学情，立足学生发展，教学设计巧妙合理，教学效果好。 二、教学目标 1 会认、会写本课生字； 联系上下文等方法读懂课文，理解故事大意。 2 正确、流利、有感情的朗读课文。 3 从故事中感受人物品质，体会车胤囊勤勉好学的精神，并向他学习。 教学重点 1.会认、会写本课生字。 2.正确、流利、有感情的朗读课文。 教学难点 借助关键词的方法学习古文。 三、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图、资源准备及信息技术应用（微能力点融合） 教学环节一：创设情境，导入新课 1.课件展示《精卫填海》，生齐读感受文言文的语言特点； 2.认识文言文而认言文； 3.板书课题，解题。 4你怎么知道意思的？总结学习方法 1. 读:齐读、个体读 2.动脑思考 A5学法指导 技术支持的课堂导入 为了加强学生对蜘蛛的印象和导入新课的学习。 加深对课文题目的印象。 教学环节二：…… 一、 自由朗读，感知课文 1、请同学们借助拼音和注释，认真读课文，遇到你认为难写的字，可拿起你的右手，在你的左手心里写两遍。 2、思考：讲了一件什么事？（课件出示填空完成） 二、深入读文，理解文意 （一）、学习第一句话 1、指名学生读第一句。 2、借助注释理解“恭”和“通”；扩词理解“勤”、“倦”； 3、“勤奋”和“勤劳”进行比较，选择什么？为什么？ 师小结：在理解文言文组词时要联系上下文选择恰当的词语帮助理解。 4、再读文，指名学生说一说第一句话的大体意思，其他学生可以补充纠正。教师恰当评价。 5、车胤是一个怎样的人？（学生自由发挥,说你对车胤的认识。） 齐读第一句，感受车胤的这种品格。强调恭勤写法，指导写字 6、那他究竟是怎样勤奋刻苦的学习而做到博学多通的呢？（1）请同学来读读第二句，观看课文插图， 用自己的语言，说一说你看到的画面；（2）理解这句话的意思，画出描写车胤动作的字着重理解，并说说这句话你读懂了什么？ （3）用联系上下文组词 （扩词）的方法说说“贫”“夏月”“则”“练囊”“以”“焉”的理解。指名学生交流，师及时更正指出，“则”表示连接顺承，在这里解释为“就”。“夏月”夏季。两个“以”在这里都解释为用。“焉”语气词，用于句尾，表示陈述或肯定。（4）多种形式读，理解内容，想象画面，边读边想象当时车胤勤学苦读的情景。 7、同学们，你还读懂了什么？引导学生交流自己的阅读体会。 （1）我觉得车胤真的很聪明，遇到困难很好地解决困难。 （2）我读懂了车胤家里非常贫穷，没有读书的条件，但是车胤绝不放弃，努力给自己创造条件。 （3）我们这些有条件读书的人，应该珍惜读书的机会，好好学习。 8、同学们，今天我们学习了囊萤夜读这篇小古文，总结下学文言文的秘籍：结合注释、扩词、反复读 三、拓展练习 1、学习《凿壁借光》。 2、推荐阅读《悬梁刺股》 故事。 学生阅读学习目标。 说概括内容 学生认读比较拼读词语。 学生读文并思考。 探究问题， 学生自由读课文，回答问题。 仔细观察会写生字，并注意生字的正确写法。 A6学法指导 技术支持的课堂讲授 学生更好的理解本节课的学习要求。 通过读课文，来明确需要学习的生 ... ...
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