第七课 请让我来关心你 教学设计-心理健康辽大版六年级下册

辽大版心理健康六年级下册 第七课《请让我来关心你》教学设计 年级：六年级下册 教材版本：辽大版心理健康 教材分析和学情分析 一、教材分析 教材从以下几个方面展开内容： 1. 关心他人的意义：通过案例和故事，让学生了解关心他人不仅有助于建立良好的人际关系，还能提升个人的幸福感和满足感。 2. 表达关心的方式：引导学生思考并分享自己表达关心的方式，如问候、倾听、帮助等，同时学习如何根据不同情境选择合适的表达方式。 3. 培养同理心：通过角色扮演、小组讨论等活动，培养学生的同理心，使他们能够站在他人的角度理解问题，更加真诚地关心他人。 二、学情分析 六年级学生正处于心理发展的关键时期，他们开始逐渐摆脱对父母的依赖，寻求与同龄人的交往和认同。同时，他们也面临着学业压力、人际关系等多方面的挑战。因此，引导学生学会关心他人，对于培养他们的健康心理和良好品质具有重要意义。 从学生的学习特点来看，六年级学生已经具备了一定的独立思考和判断能力，但他们在处理人际关系和表达情感方面仍显得不够成熟。 教学目标： 1. 让学生了解关心他人的重要性，培养学生关心他人的意识和习惯。 2. 引导学生掌握关心他人的方法和技巧，学会表达关心，提高人际交往能力。 3. 通过实践活动，让学生体验关心他人的快乐，增强团队合作意识和服务意识。 教学重点： 1. 学会如何关心他人，掌握关心的方法和技巧。 2. 培养学生的团队合作意识和服务意识。 教学难点： 1. 引导学生深入理解关心他人的意义，将其内化为行为习惯。 2. 让学生在实践中灵活运用关心的方法和技巧。 教学准备： 1. 多媒体课件，包括关心他人的案例、视频等素材。 2. 小组活动卡片、白纸、笔等教学用具。 教学方法： 对于小学心理健康第七课《请让我来关心你》的教学方法，可以综合多种教学手法来增强学生的学习体验和效果。 1. 情景模拟法： 创设与课程内容相关的情境，让学生在模拟的情境中学习如何关心他人。 例如，模拟同学生病、受伤或情绪低落的场景，让学生扮演角色，体验关心他人的过程。 2. 角色扮演法： 通过角色扮演活动，让学生在亲身体验中理解关心的内涵。 学生可以扮演不同的角色，如父母、老师、同学等，通过对话和互动来展示关心他人的方式。 3. 讨论与分享法： 组织学生分组讨论关于关心他人的话题，分享自己的经历和感受。 鼓励学生积极发言，表达自己的观点和想法，培养他们的表达能力和同理心。 4. 故事讲述法： 通过讲述有关关心他人的故事，引导学生思考和理解关心他人的意义和价值。 可以选择一些温馨的、有启发性的故事，让学生听后产生共鸣和感悟。 5. 情感引导法： 在教学过程中，注重情感引导，让学生感受到关心他人的温暖和快乐。 可以通过音乐、图片等多媒体手段，营造温馨的情感氛围，帮助学生建立积极的人际交往态度。 6. 实践体验法： 安排一些实践体验活动，让学生在实践中学习如何关心他人。 例如，组织一次班级服务活动，让学生为班级做一些力所能及的事情，体验关心集体的快乐。 7. 反思与总结法： 在课程结束前，引导学生进行反思和总结，让他们回顾所学内容，思考如何在实际生活中运用所学知识。 可以让学生写下自己的感悟和收获，或者进行口头分享，加深他们对关心他人重要性的理解。 教学过程： 一、导入新课 1. 通过播放一段关心他人的温馨视频，或故事引起学生的兴趣，导入新课。 故事① 在一个小镇上，住着一个叫李明的年轻人。李明性格内向，不善言辞，但他有一颗善良的心，总是默默关心着他人的需要。 有一天，小镇上的一位老人突然生病了，需要人照顾。老人的子女都在外地工作，无法及时赶回来。得知这个消息后，李明毫不犹豫地主动承担起了照顾老人的责任。 他每天为老人做饭、洗衣服，还陪 ... ...