基于核心素养导向教学案例《8、巧用小棒》 一、教学基本信息 课题 8、巧用小棒 学段 小学 年级 六年级 教材版本 粤教版（2021.7） 单元名 机械好帮手 科学领域 常用的简单机械 新课标对应 核心概念 12、技术、工程与社会 学习内容 12.1技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造。12.2技术与工程改变了人们的生产和生活。 学业要求 1、知道完成某些任务需要特定的工具，杠杆是常见的简单机械，利用其结构特性辨识生活中常见的杠杆类型工具。2、知道发明会用到一定的科学原理，很多发明可以在自然界找到原型；应用适当技术可以提高生产效率或工作效率。 二、教师基本信息 市（县、区） 姓名 工作单位 联系方式 三、指导思想与理论依据 聚焦中国学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，引导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 四、教材分析 “巧用小棒”是《科学》六年级上册第2单元“机械好帮手”中的第2课。是开始分别研究不同类型简单机械类工具的开始。小撬棒属于杠杆类工具，是常见的简单机械类工具。本课共由3个活动组成。活动1“开罐盖”是由驱动问题引出的任务。这个任务源于生活，有很强的操作性。活动通过学生完成开罐的任务，并对任务过程进行绘图，引出支点作用的研究。活动2“罐子边缘的作用”用模拟实验完成支点作用的研究后，学生再结合小撬棒的例子学习杠杆的概念。活动3“认识杠杆类工具”中，学生通过判断杠杆三个作用点，巩固本节课有关杠杆的学习。 五、学情分析 六年级的学生对科学学习的过程比较熟悉，也掌握了一些科学探究的方法，能够顺利完成本课学习任务。他们对于打开罐盖的方法是有生活经验的，但对于其中的科学道理并没有认真思考过。本课引导学生科学分析小棒翘起罐盖过程中的用力、受力及罐子边缘的作用。学生是可以完成任务并根据实验结果分析出正确的结论。在此基础上，学生进一步接受杠杆的概念就会水到渠成。 六、教学目标 认识到工具能够方便人们完成工作。通过实验探究，了解杠杆的作用。了解杠杆的主要特征，知道杠杆是一种常见的简单机械。体会到杠杆类工具的应用非常广泛，能给予人们很大的帮助。 七、教学过程设计 教学环节 活动设计 设计意图 情境创设 游戏：徒手开罐盖，比比谁的手劲大。准备两个铁质油漆罐，课件展示游戏规则，请两位学生到前台用手打开罐盖。 创造出罐盖难打开或打不开的窘境，激发学生解决问题。 问题提出 生活中，你遇到过这种现象吗？饼干罐、奶粉罐的盖子常常盖得很紧，用手打不开，你打算怎么解决的呢？（布置学生课前准备小铁棒、螺丝刀、钉子、老虎钳等工具。 引导学生明白人们经常借助小棒、螺丝刀或钉子等工具打开罐盖，导入课题，切入探究内容。 自主探究合作交流 一、借助工具开罐盖1、选择一种工具打开盖子，看谁第一个完成。2、备用工具：小铁棒、小铁钉、螺丝刀3、挑战大比评登记表4、讨论要想使罐子盖向上打开，手最好如何用力？明确：向下用力。演示：老师手托罐盖，螺丝刀插入盖下向下用力撬，是否只需向下用力这个条件就可以。小结：仅仅靠螺丝刀和向下用力是不行的，说明还需其它的条件。二、罐子边缘的作用盛物的铁罐顶面的边缘通常都会做成凸起状，形成凸起的罐沿。在使用工具打开罐盖的过程中，罐沿是否也起了作用呢？引导学生做实验。1、工具与材料教科书、橡皮、小铁棒2、友情提示 教科书———罐盖小棒———打开罐盖的工具塑料块———凸起的罐沿3、实验过程①用小棒直接向上撬起一摞书②在小棒下面适当位置放一块橡皮，再次向上撬起一摞书我们发现： 5、知识卡片杠杆是一种简单机械。杠杆上有3个作用点：动力点、阻力点和支点。杠杆在工 ... ...
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