部编版语文一年级下册第四单元《语文园地四》教学设计 课题 《我们来做家庭树》 第一课时（共2课时） 课型 单元复习课 学习内容 本节课是一节单元复习课，对本单元学习过程中认识的汉字、会写的汉字、积累的词语和古诗进行归类复习,归类复习中重点复习“望、往”与“胆、敢”，“ 散、 洒 ”与“床、窗”，“乱”与“念、拿”等读音易错的字，含有新偏旁的字，“再、真、低”等笔画易错的字，“心字底”“点画”的书写规则，学生在老师的引导下，分别以“我会巧认字”、“我会写好字”“我和家人做游戏”为归类板块，对会认的字、会写的字、积累的词语和古诗进行归类复习，发展归类、整合思维能力。 学习目标 1.通过复习“望、往”与“胆、敢”，“ 散、 洒 ”与“床、窗”，“乱”与“念、拿”等生字，辨别前后鼻音、平翘舌音、鼻边音等音难字，在复习中运用熟字加偏旁、形近字比较、联系生活、字理识字、做动作识记、构字规律等方法巩固识记难认的生字，发展识字能力。2.通过复习本单元难写的字“、低、真”、“心字底”及笔画“点”的书写规则，巩固学习按结构归类书写，养成一看结构、二看占格、三看关键笔画书写的习惯。3.复习本单元积累的含有身体部位、“×来×去”、轻声三类词语和《静夜思》《寻隐者不遇》两首古诗，发展归类积累的能力。4.完成“家庭树”树干和树枝的识字、写字、积累这三部分，初步感知分类复习，发展归类、整合知识的思维。 教学准备 PPT 教 学 过 程 教学环节 教师教学活动 学生学习活动 设计意图 一、谈话导入，激发兴趣。 1.导入新课：孩子们，这个单元的课文已经学习完了，我们围绕《走亲访友过佳节》（师板书：走亲访友过佳节）这个主题，学习了哪些课文呢？师出示单元结构图。师：谁能结合这张单元结构图说一说。2.是呀，我们在唐诗里寻找亲人，在诗歌中读出亲人的爱，在端午节品尝外婆包的粽子，在彩虹桥上展示才艺，体会到家人关爱的温暖。你在这些课文中学会了什么呢？ 1.学生结合单元结构图回忆本单元的课文。预设：生：我们围绕《走亲访友过佳节》学习了《静夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹桥》四篇课文。2.学生回忆本单元的主要学习内容。预设：生1：我在《静夜思》这首古诗中学会了朗读古诗要读好停顿，我还会写“思”字。生2：我在《夜色》这篇课文中学会了勇敢，不怕黑。生3：我在《端午粽》这篇课文中学会了包粽子。3.读好课题《我们来做家庭树》。 整体回顾单元学习内容，创设情境，激发学习兴趣。 二、我会巧认字 板书：我会巧认字1.大屏幕出现平翘舌、鼻边音、前后鼻音的生字。师板书：平翘舌、鼻边音、前后鼻音抽读前期学习中识字有困难的学生再次巩固。2.大屏幕出示含有新偏旁的字。师：这写字里藏着这个单元学习的新偏旁。板书（新偏旁）你还知道哪些字含有这些偏旁呢？3.师：这些字我们都会认了 ，单独出示：望 窗 洒 念 座 你是用什么办法记住这写字的呢？板书学生说出的识字方法。一边复习，一边板书，完成第一部分识字的树枝图案。 1.生分类认读读生字，并说出每一类读音特点：第一类：思 散 总 座 洒 嘴床 窗 知 照 成 真生个别读后，分享发现。预设：第一排的字都是平舌音，第二排的字都是翘舌音。第二类：乱念 拿 那同桌互读后分享发现。预设：第一排是边音，第二排是鼻音。第三类：光 望 往 虹 兴 镜胆 分 敢 间 看开火车读后分享发现。预设：第一排的字是后鼻音，第二排的字是前鼻音。2.复习含有新偏旁的字。读“端 、粽 、裙 、原”说出这写字的偏旁。说出你还知道哪些字有这些偏旁。预设：生：站、粮、裤、厅。3.复习识字方法。预设：生1：我用做动作的方法记住了“望”。生2：我用对比的方法记住了“座”和“坐”。生3：我用字理识字记住了“窗”。生4：我用今 ... ...
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