5 g k h 教案

《gkh》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 1. 学生能够正确认读声母g、k、h，读准音，认清形，并能正确书写。 2. 学生能够正确拼读g、k、h与韵母组成的两拼音节和三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。 （二）过程与方法 1. 通过观察和模仿，让学生掌握g、k、h的发音技巧。 2. 通过拼读练习，提高学生的拼读能力。 （三）情感态度与价值观 1. 培养学生对汉语拼音学习的兴趣。 2. 通过课文内容，激发学生对自然和生活的观察与思考。 二、教学重难点 （一）重点 1. 声母g、k、h的正确发音和书写。 2. g、k、h与韵母组成的音节拼读。 （二）难点 1. 三拼音节的拼读方法。 2. 课文中生字词的理解和运用。 三、教学准备 1. 课文《gkh》的PPT课件。 2. 课文朗读音频。 3. 相关的图片素材。 四、教学过程 （一）导入新课 1. 激发兴趣 通过播放课文《g k h》的朗读音频，让学生在轻松愉悦的氛围中感受课文的韵律和节奏。接着，示课文中的插图，引导学生观察图画中的小溪流、小雨点、小鸽子、小鸭子、小花猫和小青蛙，让学生描述它们的特点和可能发出的声音，从而激发学生对课文内容的兴趣。 2. 引入新知 在学生对课文有了初步的感知后，教师可以利用图片和动作模仿，引入声母g、k、h的发音。例如，模仿小溪流的“哗哗”声来引出声母g，小雨点的“沙沙”声来引出声母k，小青蛙的“呱呱”声来引出声母h。通过这种直观的方式，帮助学生建立声母与具体事物之间的联系。 3. 初步感知 教师可以展示声母g、k、h的书写笔顺，让学生跟随教师的示范进行书写练习。同时，通过提问“你们知道这些声母是怎么写的吗？”来引导学生观察声母的书写特点，为后续的书写教学打下基础。 4. 互动问答 （二）新课呈现 1. 声母发音与书写 （1）我们来学习声母g、k、h的发音。小朋友们，你们知道小溪流是怎么说话的吗？对，是“哗哗，哗哗”。这个“哗”字的声母就是g。现在，老师来示范g的发音，大家跟我一起做：舌头抵住下齿，然后轻轻发出“g”的声音。接下来是k，我们来模仿小青蛙的叫声，“呱呱，呱呱”，它的声母就是k，发音时舌头抵住上颚的后部，然后迅速放开，发出“k”的声音。最后是h，像小鸽子一样，“咕咕，咕咕”，声母h，发音时舌头放松，气流从喉咙流出，发出“h”的声音。 （2）我们学习声母的书写。老师会在黑板上展示g、k、h的书写笔顺，小朋友们要注意观察。g是由一竖和一个小半圆组成的，k像一个“工”字，h就像一个小椅子。现在，请大家拿出练习本，跟着老师一起写，注意笔顺和笔画的连贯性。 2. 音节拼读练习 （1）掌握了声母的发音和书写后，我们要学习如何将声母和韵母拼读在一起。比如，g可以和a拼成“ga”，k可以和e拼成“ke”，h可以和u拼成“hu”。老师会用卡片展示不同的声母和韵母组合，小朋友们要认真听，然后跟着老师一起拼读。 （2）现在，我们来进行一个小游戏。老师会随机抽取声母和韵母的卡片，小朋友们要根据抽到的卡片快速拼读出来。比如，如果老师抽到了g和a，就要快速拼读出“ga”。这个游戏可以帮助我们更好地掌握音节的拼读。 3. 生字词的运用 （1）在课文《g k h》中，我们学习了生字“画”和“打”。“画”字可以组成很多词语，比如“画图”、“画家”、“贴画”和“字画”。“打”是一个多音字，可以读作“dǎ”，组成词语“打工”、“打扫”、“打点”和“吹打”。现在，老师会用图片来帮助大家理解这些词语的意思。 （2）为了加深对生字词的理解，我们来进行一个造句比赛。老师会给出一个词语，比如“画”，然后小朋友们要用这个词语造一个句子。比如：“那位老画家用橙色的染料渲染出一片美丽的黄昏图影。”通过这样的练习，我们可以更好地掌握生字词的运用。 （三）课文内容学习 1. 课文情境模拟 （ ... ...