《守护生命》教学设计 学科 道德与法治 年级 七年级（上） 设计教师 课题 守护生命 课型 新授课 课时 1课时 教材 分析 本框内容是围绕为什么要爱护身体、养护精神，如何加强自我保护展开叙述的。其目的是让学生明确关爱自己的生命健康是一种对生命负责的态度，帮助学生提高自我防范能力和掌握基本的自救技能。引导学生认识每个人除了关注自己的生理需求，还要养护我们的精神，传承优秀的民族文化，引导学生远离假、丑、恶，弘扬真、善、美。 学情 分析 对于处在初中阶段的青少年来说，会有意无意地表现出一些叛逆倾向，并格外倾心于用比较极端的方式释放压力。在现实生活中，不少青少年遇到成长中的挫折，不是勇敢地去面对，而是逃避或绕开，有时用伤害生命的方式来应对。近年来，未成年人经受不住一时的挫折而做出过激的行为，甚至伤害自己身体的事情时有发生。因此本节课通过学习，旨在让学生们学会对生命负责，做到既爱护身体，又养护精神。 课标分析 本课对应2022版义务教育道德与法治课程标准生命安全与健康教育主题，要求学生通过学习懂得懂得生命的价值和意义，热爱生活，树立正确的人生观，在学习与生活中形成健康、文明的生活方式。 核心素养目标 道德修养：形成健康、文明的生活方式。 健全人格：懂得生命的价值和意义，热爱生活，树立正确的人生观。 责任意识：1.掌握基本自救自护能力，爱惜身体，为自己的生命。 2.自觉继承中华优秀传统文化，弘扬民族精神。 重 难 点 重点 爱护身体的方法 难点 如何养护精神 教法 启发式讲授法、案例教学法、点拨法、视频展示法。 学法 自主学习法、阅读法、小组合作法。 课前准备 教 师学 生1.搜集资料、做课件 2.了解学情、班情观察生活，主动阅读教材内容 教学环节 教学内容 教师 学生 设计意图 第一环节 目标导学、问题设疑 游戏导入 1.展示游戏内容； 2.假如你有2000积分，你愿意换取以下哪些东西？ （美貌、智慧、财富、地位、健康） 3.教师结合游戏结果导入课题（板书课题） 参与游戏。 利用游戏吸引学生学习兴趣，再将学生的选择进行归纳，从而引入课题。 第二环节 精讲点拨、方法指导 爱护身体的方法 1.小伟的烦恼（一） 展示小伟的烦恼，让学生思考： （1）小伟栽倒的原因是什么？ （2）在以后的学习生活中他该怎么做？ 游戏区分：健康的生活习惯与不健康的生活习惯。 认真阅读材料，并思考。 通过小刚的事例让学生知道爱护身体要养成良好的而生活习惯。再通过小游戏来让学生了解健康的生活习惯有哪些。 2.小伟的烦恼（二） 展示小伟的烦恼，让学生思考： （1）如果小伟就这样放弃生命值吗？ （2）面对失落的小伟，我们有什么好的办法帮他走出困境？ 结合生活经历思考问题。 以帮助小伟解决困惑的方式来让学生主动思考生命的价值和意义。 3.小伟的烦恼（三） 展示小伟具体的烦恼，让学生思考： 在地震、火灾、洪水等灾害来临时，我们应该如何自救 （学生展示学习成果后，教师出示自救小贴士） 学生结合生活经验，小组交流讨论并展示学习成果。 让学生交流讨论具体的自救方法，这样的结论比老师灌输更有意义。 如何养护精神 4.集中营遗存的画 展示特莱津集中营中儿童的画作，并让学生结合课本102页探究与分享内容思考： 在集中营里，女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景？ 学生阅读课本102页探究已分享的故事，并思考问题。 让学生自主阅读课本内容，自主思考，达到自学目的。 5.铭记精神之根 播放视频《少年自强图鉴》 让学生根据视频内容思考： （1）你从视频中发现了哪些中华优秀传统文化？ （2）视频内容反映了什么样的民族精神？ 认真观看视频并思考。 通过播放视频，让学生直观感受到我国的优秀传统文化，让学生自觉继承优秀传统文化，弘扬民族 ... ...
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