18.《富饶的西沙群岛》教案

18《富饶的西沙群岛》 【教学目标】 1.会认“饶、优、瑰、岩”等9个生字和1个多音字“参”，会写“优、淡、浅、错”等12个生字。 2.有感情地朗读课文，了解课文从海水、海底、海岛三方面来写西沙群岛，能借助关键句理解一段话的意思。 3.选择你喜欢的部分，向别人介绍西沙群岛。 4.积累课文中的优美语句，初步学习围绕一个意思写一段话的方法。 【教学重难点】 1.有感情地朗读课文，了解课文从海水、海底、海岛三方面来写西沙群岛，能借助关键句理解一段话的意思。 2.选择你喜欢的部分，向别人介绍西沙群岛。 【教学过程】 一、看图激趣，了解位置 1.同学们，我们的祖国有奔腾的江河，有辽阔的草原，处处有不同的景色。前面我们一起游览了气势磅礴的天门山，美丽迷人的西湖和柔和秀美的洞庭湖。今天，老师也想带着大家去一个令人向往的地方———西沙群岛（板书）。 2.课件出示地图：从中国地图———海南省———三沙市，按照这样的顺序出示，最后出现西沙群岛。 3.文中有一句话很好地介绍了西沙群岛的位置，谁找到了？（出示：“西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。”）指生朗读，并了解地理位置。 4.（出示图片）这就是课文所说的西沙群岛。西沙群岛是我国的南大门，是我国的海防前哨，是我国海域不可分割的一部分，是我国重要的国土。 二、导入新课，整体感知。 1.在课文中，作者用这个词 “富饶的”来形容西沙群岛。（板书补充完整课题，齐读课题） 2.那什么是“富饶”呢？怎么样的地方，能被称为“富饶”呢？ （1）字理识字：“饶”：古人的“饶”字（出示“饶”字金文）。它的左边表示一个盛放食物的带脚的器皿，右边部分原本是指搅泥制陶，比喻搓捏食物粉团，制作饴糖糕饼，表示粮食充足，充饥有余。从古代的造字中，我们就一目了然“饶”字的意思。 （2）那课文中又是怎样理解“富饶”，作者眼中的“富饶”又指什么呢？指读课文中的第一自然段，找找哪个词解释了富饶？（出示课文第一自然段）找到关键词语：“风景优美、物产丰富”。 3.“会读书的人能把一篇文章读成一句话。”其实，我们这篇课文都是围绕着这句话来写的，我们把这样的句子叫作关键句。(出示第一自然段：西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。) 三、初读课文，理清内容 1.（过渡）作者称西沙群岛是个富饶的地方，不仅风景优美，而且物产丰富，那西沙群岛到底有哪些风景和物产呢？我们一起去课文中找找答案。 2.交流总结：我们对这些风景和产物进行了位置的划分，通过板书，我们可以清晰地看到，课文是从海水、海底和海岛这三方面来写出了西沙群岛的风景优美、物产丰富。 四、学习第二自然段，感受海水之美 1.（过渡）让我们先来到西沙群岛的海边，感受这里的海水。请你自读第二自然段，思考：西沙群岛的海水有什么特点？（五光十色、瑰丽无比） 2.这一自然段从哪些方面写海水？一句一句读，第一句话写了海水颜色的美 ,有深蓝、淡青、浅绿、杏黄的;第二句写不同的颜色交错在一起,那就更美了;第三句讲了因为海底高低不平,这是造成海水颜色不同的原因。概括板书:颜色多、色彩交错、海底不平。 3.这3个词描写的是什么呢 再读一遍 ,作者写的是海水色彩的美。总结：第二自然段的第一句“西沙群岛一带的海水五光十色,瑰丽无比”可以被视作是 这一部分的“中心句”,它和下面几句的关系是“总分”关系。而正是因为作者从许多方面进行分述,西沙的海水才变得更加“美”起来。这里作者是采用总分结构，围绕“西沙群岛的海水美”这个意思来写的。 4.再读第二自然段，感受海水色彩之美。 五、抓关键句，分段品读 (一)学习课文第3自然段。 1.默读第3自然段，边读边想这一自然段主要 ... ...