教学内容 第2课 图像编码 课时 1课时 教学目标 通过交流讨论，认识数字图像及其应用。 通过实践探索，理解图像数字化的一般过程。 教学重点 认识数字图像。 教学难点 理解图像数字化的一般过程。 教学准备 教学演示文稿、视频、图片、像素画生成器等编码工具软件 教学过程 教学版块 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 引出主题 创设情境，引出探究问题 学校要给学生制作学生证，老师这里有一个制作学生证的小程序，同学们能一起帮忙调试一下程序吗？ 请三位同学分别上传三张照片，其余同学观察并说一说发现的问题。 发现1：图片尺寸太大，无法上传 发现2：图片格式不符合，无法上传 问题1：你知道为什么会有不同规格大小和文件格式的图片吗？ 关注：图片大小和格式。 师生讨论交流 2.播放视频，引出探究主题 播放视频，了解到要想知道上面问题的答案，就需要先了解计算机是如何处理和存储图像。 关注：数字图像 引出课题，第2课 图像编码。 操作小程序 发现问题，说一说 思考交流 观看视频 通过操作小程序，发现上传图片时出现的问题，了解上传图片是有文件格式和规格大小要求的， 通过视频，引导学生探究问题的方向，引出本课课题。 交流探讨 新知架构 （一）认识数字图像 1.认识数字图像 按照一定规则编码生成的图像文件，计算机才能处理。随着数字设备的普及，越来越多的图像以数字形式被存储起来，方便人们分享和传播。 出示两张图片，让学生说一说哪张清晰度高。 问题2：你知道为什么这张图片清晰度高吗？ 关注：数字图像的组成———像素 师生讨论交流 出示两张图片尺寸1200*900，400*300 小结：在计算机上显示和处理的数字图像，由许许多多的像素组成。图像尺寸一般用像素表示，通常像素越多，图像尺寸越大，清晰度也越高。这就是为什么你觉得尺寸大的图片看起来清楚了。 播放视频，了解数字化的概念。 小结：将复杂多样的信息转化为计算机可以识别并处理的数据，这个过程就是数字化。 2.探讨：数字图像的组成 播放视频，了解数字图像的组成。 打开课本P7，读一读小知识。学习了有关像素的知识，现在请同学们来判断一下两张图哪张像素多一点，并说一说理由。 练一练：下面这里两张力图片，哪一张像素更多 师生讨论交流 图像数字化 1.图像数字化 问题3：你知道什么是图像数字化吗？ 关注：图像数字化 播放视频，了解图像数字化。 小结：图像数字化是相机、手机等数字设备将采集到的画面转化成计算机能处理的数字图像的过程。 出示图像数字化过程图片，让学生知道图像数字化过程步骤。 获取图像———划分像素———进行编码 师生讨论交流 小结：图像在数字化过程中需要按一定规则进行编码，一般用二进制表示，最终以文件形式存储到计算机中。 认识二进制编码 问题4：你知道二进制编码吗？ 关注：二进制编码 播放视频，了解二进制编码。 打开课本P8，让学生读一读小知识，完成试一试。 试一试：观察下面左图，假设用“0”代表白色方格、“1”代表黑色方格，请在右图中完成对应编码。（在方格中填写0或1） 了解其他编码方式 问题5：现在我们的图像几乎都是彩色的，还能用0和1表示吗？ 关注：其他编码方式 播放视频，了解其他编码方式。 小结：同一图像采用不同编码规则生成不同类型的文件，如BMP、JPEG、PNG等，所需要的存储空间也不一样。 出示三种格式的图像文件，让学生查看文件属性，比较文件的格式和大小。 （三）数字图像的应用 随着图像数字化技术的发展，数字图像在航空航天、生物医学、工业工程、文化艺术等领域得到广泛应用。 播放视频，了解数字图像的应用。 问题6：你们还能说一说数字图像的其他应用吗？ 关注：数字图像的应用。 师生分享交流 看一看、说一说 观看视频 观看视频 读一读、选一选 观看视频 ... ...
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