教学内容 9.人机编码有差异 课时 教学目标 通过梳理人使用的编码和计算机使用的编码的差异，掌握人机编码各自的特点。通过分析、解读常见的人使用的编码和计算机使用的编码，掌握制作简单二维码的方法。 3. 通过认识自主可控技术对保障国家网络信息安全的重要性，培养学生的信息意识和信息社会责任感。 教学重点 人机编码方式的差异；编码中的自主可控技术。 教学难点 学生信息安全责任意识的渗透及培养。 教学准备 计算机教室、课件、问卷星评价网页 教学过程 教学版块 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情 境，引入新 课 1.情境导入学校北校区开展校园科技节活动，需要邀请家长自愿者到校协作活动开展。提问：我校有两个校区需要提供家长哪些信息能让家长准确找到并按要求有序停放车辆？小结：编码与生活有着非常紧密的联系，不同领域的编码有着不同的数据编码原则和方法。通过编码，人们可以方便地识别和管理数据。生活中存在许多人或计算机使用编码的实例，它们之间的编码方式各有特点。揭题：《人机编码有差异》 讨论、交流观察、思考学校门牌号、地下停车位编号特点。 创设真实情境，调动课堂气氛，吸引学生注意力。让学生感受到编码无处不在，培养学生的信息意识。 二、学习人 使用的编码 1.门牌号、地下停车位编号是生活中常见的人使用的编码。 提问：人使用的编码有什么特点？小结并板书人使用的编码方式的特点。 提问：还能举出其他例子吗？ 1.观察、思考人使用的编码的特点。 2.小组内讨论、记录。 3.讨论、回答人使用的编码方式的特点。 4.思维发散：例举其他常见的人使用的编码（电话号码、邮 政编码等）。 通过观察、思考、讨论等自主学习活动和小组合作探究，能够界定什么是人使用的编码，以及这类编码的特点。通过举一反三，能够发现更多生活中常见的人使用的编码。 三、学习计 算机使用的编码 学习活动一：解密条形码 1.出示学校的科技节成果每年出版一份刊物，引出条形码的知识。 2.指出条形是一种计算机使用的编码。介绍条形码的组成。提问：条形码还应用于生活中哪些地方？ 学习活动二：解密二维码 1.扫描刊物中的二维码，展示学生科技活动视频。指出二维码也是一种计算机使用的编码。 提问：计算机使用的编码有什么特点？ 2.小结并板书计算机使用的编码方式的特点。 提问：二维码还应用于生活中哪些地方？ 提问：街边的免费扫码领礼品，扫码进群领红包能随意扫码吗？ 学习活动三：制作二维码 介绍草料二维码编辑器。布置学生体验活动任务：制作参展科技作品介绍音频的二维码（四选一）；参展科技作品介绍视频二维码（可选做）。2.组织学生交流、展示，并作适当评价。 1.学习条形码的组成。 2.思维发散：例举条形码的其他应用（超市商品、快递物流单、体检采样码等）。 1.体会二维码的便捷。 例举二维码的其他 应用（微信添加好友、问卷调查、网站链接等）。 2.小组内讨论、记录。 3.讨论、回答计算机使用的编码方式的特点。4.思维发散：例举其他计算机使用的编码（汉字编码、ASCII 编码等）。 5.思考，回答。 1.小组合作分层任务，选择其中一种作品制作音频介绍二维码。学有余力的学生还可以选择制作视频二维码。 2.学生展示、交流。 通过学习、分析、应用条形码、二维码这两种常见的计算机使用的编码，能够总结出计算机 使用的编码的特点，能同人使用的编码进行区分。培养学生的团队协作能力通过举一反三，能够发 现更多生活中常见的计算机使用的编码。渗透信息素养教育，让学生明白在生活中要注重保护个人信息，要有防诈骗意识。通过实践活动体会二维码给生活学习带来的便捷。 四、了解自 主可控技术 1.出示“棱镜计划” 图文简介。 2.介绍自主可控技术对于保护编码技术，保障国家信息安全的重要性 ... ...
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