教学内容 设计统计表 课时 1课时 教学目标 通过了解统计表的基本结构，学会整理统计表中的数据。 通过了解应用统计表呈现数据的过程，分析数据去解决问题，表达观点或预测结果。 通过学习发展学生计算思维、培养数字化学习与创新能力，提升数据意识。 教学重点 了解统计表的基本结构，学会使用数字化工具组织数据，并通过统计表呈现数据。 教学难点 对收集到的数据进行分析确定统计表的结构，能根据具体应用场景，选择数字编码表示信息。 教学准备 电子表格软件、课件、自制小游戏、收集的天气数据、评价表。 教学过程 教学版块 教师活动 学生活动 设计意图 情境导入，进行讨论 回顾 讲授：上节课说到我们学校将在10月 26日这天举行运动会，这天的天气目前我 们通过“墨迹天气”查看到晴天，但 是也有可能发生变化。我们来看 看这是一位2、展示同学记录的2013-2022年10月26日的天气实况数据。 问：这份记录表存在什么问题？ 3、问：有什么方法可以让这些数据的呈现变得整齐有序、便于分析呢？ 小组讨论，反馈讨论结果 二、统计表的作用 教师展示生活中常见的统计表，（超市销售统计表、杭州亚运会奖牌排行 统计表、医院血液化验单） 问：通过这些生活常见的统计表，你觉得统计表有什么作用？ 教师出示统计表作用： （1）阅读方便，一目了然，比较直观。（2）方便对照比较。 （3）便于数据的计算和分析。 导入课题：请同学们设计一份气象 数据统计表.（板书课题） 回顾上节课所学内容。 预设：数据太杂乱无章 小组说一说 回答问题 学生齐读统计表作用。 通过回顾上节课所学内同，帮助同学回忆为何收集数据以及收集数据的过程。 三份生活中不同领域的常见统计表的呈现，引导学生进行对比，发现统计表的特点和作用。 探究活动，进行建构 探究1 1、探究活动一：认一认。移一移。 为了更清晰地展示与描绘数据，统计表有规范的结构，请同学们仔细观察刚才的这三份统计表，你们发现统计表有哪些结构特征？观察完以后，通过一个小游戏，把正确的名称移动到游戏中的统计表上。 教师巡视 错误案例展示：很多学生会将“纵栏”和“横行”的位置放错。 教师讲授：“纵栏”位于表格上方，表示反映数据的分类名称，比如品牌牛奶的不同品种。“横行”位于表格左方，反映 各个分组名称。比如一月份和二月份这两组。还有一个特别有意思的是将 左边的横行和上方的纵栏连在一起 阅读，可以组成一句完整而通顺的话。 讲授统计表的组成：统计表还有一个标题，它位于表格上方，简明扼要地说明表格的主要内容。统计表中剩余的部分就是具体数字所在的位置。 探究2 任务说明：对收集到的数据进行分析、整理。确定标题、纵栏、横行。 问：我们应该在哪里制作这份统计表呢？ 引导学生打开Excel表格，组织小组讨论：说一说我们这份统计表的标题、纵栏、横行的名称 完成任务 感受统计表的特点 预设：Excel 表格，电子表格软件。 小组讨论，小组反馈 对于统计表基本结构的认识是本课的重点，学生需要在认识统计表规范结构的基础上完成统计表的设计。 评分、总结 展示作品 教师展示各小组的作品 出示评分标准，请学生对各作品进行打分 拓展活动 整理数据，对天气数据进行编码。 问：通过这张统计表的数据，我们发现数 据有多种样式，有文字数据和数字数 据。像这样的文字数据类别众多，不便于我们后续进行统计分析，你们有什么办法吗？ 请学生说一说办法 可以再增加一列，显示是或者否，还可以给数据编码。（如学生没有提出，教师直接表明） 引导学生进行数据编码，体验应用信息科技开展数字化学习的意义，理解数据编码的价值，预测结果支撑观点，帮助我们作出决策。 4、引导学生对作品进行完善，并保存上交 板书设计 设计统计表 认识统计表 制作统计表 教学反 ... ...
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