单元整体教学基础作业设计 学习内容 七年级下册，module 4 unit 7 poems 教材版本 上海教育-出卷网-义务教育教科书 单元整体教学目标 通过本单元的学习，学生能够： 了解诗歌的基本知识并且分析诗歌的特点 能够从朗读者的语音、语调及选词方面判断诗歌传达的情感 学习祈使句和感叹句的用法，并且体会感叹句对诗歌的情感表达效果 掌握双音节和多音节的重音的一般规则；通过小组活动朗读一首诗歌 运用押韵知识，补充描写班级成员的小诗 通过课内主题阅读，唤起了热爱生活、仔细观察生活的意识，同时懂得伟大出于平凡的道理。 通过合作创作诗歌的手抄报，实现语言学习、思维品质、文化意识和学习能力的融合发展。 单元基础作业设计 课时/作业类型 教学内容 教学目标 作业目标 作业内容及学习层次 第1课时 Vocabulary 能正确朗读本单元的新词汇 在语篇语境中学习理解话题新词汇 更好地学习理解词汇的运用 结合自身实际应用课文核心词汇 完成基于语境的词汇练习 结合自身实际，运用本单元核心词汇进行造句 第2课时 Reading 1.更好地在主篇章中理解单词短语 2.运用所学的知识，对诗歌进行简单的评价 3.唤起学生热爱生活，仔细观察，懂得伟大出于平凡 1.理解英文诗歌的押韵，节，简洁，体会诗歌所要表达的情感 2.理解并重构课文的内容，内化语言 1.继续认读理解单词短语 2.书面形式表达对诗歌的内容和情感理解 3.运用思维导图复述诗歌内容 第3课时 Listening and speaking 掌握单词重音的发音规则 能够在朗读中把诗歌要传达的情感通过语音语调表现出来 听懂诗歌作者所要表达的情感 1.巩固练习单词重音的发音规则。 2.朗读诗歌表达情感并体会诗歌所表达的情感 1.完成关于单词重音发音规则的练习 2.选择speak up 中的另外一个角色来进行朗读诗歌。 3.听同学朗读诗歌，并从中体会其所表达的情感 第4课时 Grammar 1.学会理解祈使句的功能和用法。 2.正常掌握祈使句的肯定形式和否定形式的表达。 3.学习有what和How构成的感叹句。 1.学会在一定情景中使用祈使句。 2.掌握祈使句的肯定形式和否定形式的区别与使用。 3.掌握what和how的使用与区别。 1.日常生活中用到的一些表示请求的句子。 2.常用的表示命令或建议的句子。 3.What+形容词+名词+主语+谓语！ 4.How+形容词+主语+谓语！ 第5课时 Writing 综合应用本单元所学知识，参考所提供的图片，补充完成关于“班级”的一首诗，能正确使用押韵知识以及表达积极的情感。 综合应用本单元所学知识，结合所提供的诗歌，自主完成一份书面表达。 结合诗歌和以下提示写一篇英语书面表达,介绍关于你对老师这职业的看法。 第6课时 Extensive reading 通过教科书more practice的阅读以及课外的阅读，提炼信息，更好地理解诗歌的特点以及探讨作者所表达的情感 通过课外的阅读，发展阅读和自主学习能力，拓展视野，评价阅读过程，培养良好的阅读习惯 完成阅读日记，记录阅读过程 完成的阅读报告 第7课时 Revision 综合梳 理和应用本单元所学内容，培养学 生解决问题的能力。 通过完成单元综合 的整体性输出任务， 实现语言学习、思维 品质、文化意识和学 习能力的融合发展。 综合应用本单元的学习， 内容，整合本单元各阶 段的过程性学习成果， 团队合作创造完成手抄 报。 设计说明 本作业是基于单元整体教学理念的基础作业设计，本作业设计从单元整体教学的目标出发，关注课时目标与单元目标，作业目标与课时目标，作业目标与单元目标、作业内容与教学内容等方面的一致性。课时作业内容与课堂教学内容一脉相承，较好地体现作业是课堂学习活动的延伸，作业兼顾书面作业与口头作业的结合，作业内容体现了学习过程的层次性和递进性。 反馈分析 本作业充分结合学生实际，让学生能识记词汇，并且利用教科书 ... ...
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