教学内容 数字资源分类 课时 1课时 教学目标 1.通过对已有数字资源的类型分析，掌握数字资源分类整理的方法。 2.通过对比数字资源整理前后的变化，感知整理数字资源的意义。 教学重点 掌握数字资源分类整理的方法。 教学难点 感知整理数字资源的意义。 教学准备 数字资源包、课件 教学过程 教学版块 教师活动 学生活动 设计意图 问题导入，引出新知 对比讨论，感受整理的重要性 呈现两种电脑桌面对比图 【问题】你更喜欢哪一种？为什么？ 小结：将资源进行合理分类，可以使其存放更加有序、查找更省时、应用更便捷。 揭示课题 通过对比讨论，初步感知资源分类整理的意义。 自主探究，学习新知 阅读课本，理解资源的分类方式。 【问题1】可以根据什么进行分类呢？ 【问题2】在计算机中，可以用什么工具进行分类？ 小结资源分类方式和采用文件夹分类的优势。 小组讨论，文件分类方式。 【任务一】班主任想将我们班上学期的活动资料进行分类，你决定怎么分类。 讲解与演示新建文件夹和重命名的方法。 方法1：文件夹空白处右击———新建———文件夹———文件命名 方法2：打开文件菜单栏—点击上方“新建文件夹”图标———文件命名 实践操作，文件分类。 【任务二】创建文件夹，将活动资料分类。 【问题1】你是如何进行整理的？ 【问题2】你是如何将相关的数字资源文件“放入”相应的文件夹内？ 师生共同讨论复制与粘贴的区别 【问题1】将文件剪切后粘贴和复制后粘贴文件夹有什么不同？ 【问题2】拖曳与复制后粘贴一样还是与剪切后粘贴一样？ 小结，讲解快捷键Ctrl+C、Crl+X、 Ctrl+V进行复制、剪切、粘贴操作，加快整理的速度。 阅读课本，讨论。 讨论，分享展示分类方案。 思考。 合作探究，分享成果。 讨论得出三种方式：复制粘贴、剪切粘贴、拖曳。 思考。 通过自主学习，知道资源的分类方式，了解可以使用文件夹进行分类。 通过合作探究，掌握数字资源分类整理的方法。 课堂小结，巩固延伸 拓展提升 【任务三】根据下发的数字资源，进行分类整理。 【问题】你们是如何又快又准确地进行整理的？ 总结本课所学 合作探究，分享成果。 技能展示：重命名、排序、多选 通过探究技能分享，让学生学会操作技能，加强学生分类整理的意识及能力。 板书设计 数字资源分类 教学反思
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