7 健康看电视《别让它抢走太多》教学设计

教育部统编教材《道德与法治》四年级下册第三单元第1课 (第3分题)(总第 18 课) 《别让它抢走太多》课题教学设计 1.课题分析 本课题系教育部统编教材义务教育教科书（五 四学制）人民教育-出卷网-《道德与法治》四年级下册第三单元主题《信息万花筒》之第一分题《健康看电视》之第3教学课题。位于教材第53页至第55页。本单元主题为“信息万花筒”。它包括“健康看电视”、“网络新世界”和“正确认识广告”三个分题。 第一分题“健康看电视”包括“神奇的‘宝盒’”“眼睛的‘抗议书’”和“别让它抢走太多”三个教学课题。重在让学生辩证地看待电视，了解电视给我们生活带来的变化，反思和调整自己看电视的行为。教材从学生已有的生活经验出发，通过自身体验、推荐喜爱的电视节目、阅读感悟、情境体验、讨论、制订看电视约定、出点子等活动教学，让学生体会电视对人们的生活的意义和作用，做到健康看电视。 第三个话题“别让它抢走太多”，目的是通过学生对一、二话题的探究，了解到电视对人们生活的意义和作用，认识到过度看电视对身心造成的影响，反思并合理调整自己看电视的习惯，逐步养成健康看电视的习惯。 2.学情分析 四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对电视等新媒介接受较快、依赖度高，再加上自制力虽形成但不持久，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力。 3.教学目标 知识目标： 明白过度看电视会“抢走”什么。 引导学生更合理、更有效地使用现代媒介，从而提高学习效率和生活质量。 能力与方法目标： 增强对电视信息的辨别能力、过滤能力和抗干扰能力，反思和调整自己看电视的态度和行为。 情感态度价值观目标： 正确处理看电视和其他生活的关系，培养健康、积极的看电视习惯。 4.图文说明 教材53-55页按照“电视抢走了我们的什么”到“如何健康看电视”的顺序呈现图文。 第一幅：电视抢走了我们的时间。 本页教材旨在让学生反思电视究竟抢走了我们的什么。活动园旨在启发学生意识到电视除了抢走我们的时间，还抢走了健康、亲情等。 第二幅：呈现的是一个周末晚上停电后的家庭场景，旨在倡导一种健康、积极的生活方式，不要因过度看电视浪费自己的时间、影响家庭成员间的亲密关系。 第三幅：活动园引导学生讨论，怎样合理地安排看电视的时间，如何处理好看电视与学习生活的关系。下方的小组讨论，是让学生与家长共同制订看电视的约定。 5.教学要点 教学重点： （1）帮助学生正确认识电视媒体的价值和功能。 （2）知道过度看电视对身体、心理造成的影响。 （3）反思并调整自己看电视的行为习惯，培养合理安排时间的意识和健康看电视的习惯。 教学难点： 如何引导学生反思自己看电视的行为，并能够自我总结出健康的看电视方法，让学生从“学校、家长的干涉制止”变为“拥有自主判断力”。 6.教学准备 （1）.教师准备 第一，图片多媒体课件。因为看电视过度视力下降等图片。 第二，文字多媒体课件。包括图片的文字提示、课堂情境转换的文字等。 第三，视频多媒体课件。因为看电视而引发的家庭矛盾和亲情缺失等的视频。 （2）学生准备 搜集关于电视抢走了什么的图片或事例资料，完成自主探究表。 7.教学过程主要环节设计 第一环节：图片直观导入，出示课题目标。（4分钟） 本环节有一个节点：别让它抢走太多。 同学们，电视是精彩的，生活更是精彩的。在我们的生活中有许多比看电视更重要、更有意义的事情。今天让我们一起来思考电视到底抢走了什么，我们应该如何健康看电视。 看图片，说出图片内容，再引入课题并板书———《别让它抢走太多》。 【设计意图:之所以开篇选择用图片来导入新课，是因为孩子们对这样的生活场景非常熟悉，能使学生直观形 ... ...