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统编版六下13.董存瑞舍身炸暗堡(教案含反思)

日期:2024-10-31 科目:语文 类型:小学教案 查看:97次 大小:68773B 来源:二一课件通
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中小学教育资源及组卷应用平台 13*董存瑞舍身炸暗堡 [教学目标] 1.默读课文,概括段意,编拟小标题。 2.学习作者抓住人物神态、动作、语言进行描写的方法,理解课文内容,体会文中表达的思想感情,受到革命精神的熏陶。 [教学重难点] 学习作者抓住人物神态、动作、语言进行描写的方法,理解课文内容,体会文中表达的思想感情,受到革命精神的熏陶。 [教学课时] 1课时 一、激趣导入,引出文本 1.回顾《黄继光》,引出文本。 导语:同学们,我们曾学过《黄继光》这篇课文。在上甘岭战役中,当敌人的碉堡阻挡了我军前进的道路时,英雄黄继光毅然用自己的身体堵住了敌人的枪眼,用他年轻的生命,为战友开辟了前进的道路。今天,我们再学习一位英雄的故事。 2.板书课题,揭示课题。(板书:董存瑞舍身炸暗堡)思考:读了这个题目你会想到什么? 预设1:董存瑞为什么要炸暗堡?预设2:他是怎样炸暗堡的? 预设3:炸的结果怎么样,从哪看出他舍身炸暗堡的? 二、人物介绍及写作背景 1.人物简介:董存瑞(1929年~1948年),河北省怀来县人,中国共产党党员。 董存瑞出身于贫苦农民家庭。抗日战争时期,当过儿童团长,曾机智地掩护区委书记躲过侵华日军的追捕,被誉为“抗日小英雄”。1945年7月参加八路军,1947年3月加入中国共产党。他军事技术过硬,作战机智勇敢,在一次战斗中只身俘敌10余人。先后立大功3次、小功4次,获3枚“勇敢奖章”。…… 2.背景介绍:1948年5月,中国人民解放军攻打隆化城的战斗打响。他所在连队担负攻击国民党守军防御重点隆化中学的任务。他任爆破组组长,带领战友接连炸毁4座炮楼、5座碉堡,顺利完成了规定任务。连队随即发起冲锋,但突然遭到敌人一隐蔽的桥型暗堡猛烈的火力封锁,部队接连两次对暗堡爆破均未成功。董存瑞挺身而出,向连长请战,连长批准了他的请求。他毅然抱起炸药包,冲向暗堡,……最终,敌人碉堡被炸毁,董存瑞以自己的生命为部队开辟了前进道路,牺牲时年仅19岁 。 初读课文,整体感知 过渡:本文作者是从董存瑞参加革命后立过的3次大功、4次小功中,选择了舍身炸暗堡这件最典型、最重大的事情来描写董存瑞的。 1.初读课文,完成下面的两个任务: (1)自读课文,弄懂词语,读通句子 (2)给课文分段,概括段意,编拟小标题。 2.检查预习情况。 (1)课件出示词语: 震撼 迸射 恳切 战壕 扑哧扑哧 匍匐 凹地 嘹亮 指名读词语。齐读词语。 重点正音:震撼(hàn) 迸(bèng)射 恳(kěn)切 战壕(háo) 扑哧(chī)扑哧 匍匐(pú fú) 凹(āo)地 嘹(liáo)亮 (3)课件出示要求会写的字。 3.词语解释。 (1)震撼:指土地剧烈摇动。 (2)迸射:喷射;由内而外地强烈放射出。 (3)暗堡:隐蔽不露的地堡。 (4)恳切:真诚而殷切。 (5)匍匐:爬着向前行进。 (6)嘹亮:形容声音清脆洪亮。 (7)战壕:作战时用作掩体的壕沟。如堑(qiàn)壕、交通壕等。 4.课文是按照什么顺序写的 可分成几部分? ①如果学生分段有困难,可提示学生按事情的“起因、经过、结果”把课文分成三部分,再把“经过”分成三段。 ②进而引导学生编拟小标题:暗堡封路;请求炸堡;冲向暗堡;舍身炸堡;解放隆化。 三、研读课文,重点探究 (一)写批注。 作者在文中是怎样描写董存瑞的优秀品质的?请自主阅读课文,边读边勾画出表现董存瑞优秀品质的相关句子。 (二)悟品质。 作者在文中是怎样描写董存瑞的优秀品质的?我们一起去文中看看吧。 提示:指名交流,重点引导学生交流以下句子,体悟董存瑞的优秀品质和作者的写作手法。 1.关注环境描写的语句。课件出示: 一次是解放隆化的战斗打响了,战士们像潮水一般冲向敌军司令部所在地———隆化中学时,“从一座桥上,突然喷出几条火舌 ... ...

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